3.2.1自然界中氮的循环教案（鲁科版必修一）.docVIP

第2节　氮的循环 第1课时　自然界中氮的循环 ●课标要求 通过实验了解N2、氮的氧化物的主要性质。 ●课标解读 1.了解氮循环过程中含氮物质的转化。 2．了解固氮的方式及涉及的固氮反应。 3．了解N2、NO、NO2的性质。 ●教学地位 氮元素是考纲要求的七种非金属元素之一，是高考命题的必考点。NO的还原性以及NO2的颜色，水溶性是高考命题的热点。 ●新课导入建议 在新疆和青海交界处有一狭长山谷，每当牧民和牲畜进入后，风和日丽的晴天顷刻间电闪雷鸣，狂风大作，人畜往往遭雷击倒下。奇怪的是这里的牧草茂盛，四季常青，被当地牧民称为“魔鬼谷”。学习过本节后同学们就可以用简单的化学原理来解释此地牧草茂盛的原因了。 ●教学流程设计 课前预习安排： 看教材P73－76完成[课前自主导学]，并交流完成[思考交流]1、2、3。?步骤1：导入新课，本课时教学地位分析?步骤2：建议对[思考交流]1、2、3多提问几个学生，让多数学生掌握该内容，反馈预习效果。?步骤3：师生互动完成“探究1”。利用[问题导思]1、2设问，结合实验现象，得出结论。 ? 步骤7：通过[例2]的讲解和研析，对“探究2 氮的氧化物溶于水的计算”中注意的问题进行总结。?步骤6：师生互动完成“探究2”，利用[问题导思]中的设问逐步完成。?步骤5：指导学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]3、5题。?步骤4：通过[例1]和教材P76“NO2的溶解性”的讲解研析，对“探究1　NO、NO2的性质”中注意问题进行总结。 　　　　　? 步骤8：指导学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]第4题。?步骤9：让学生自主设计本课时知识网络，再对照[课堂小结]；布置课下作业完成[课后知能检测] 课　标　解　读重　点　难　点1.了解自然界中的氮循环。2.掌握氮气的结构及性质。3.掌握一氧化氮和二氧化氮的性质。1.认识氮循环过程中的重要物质。(重点)2.通过了解生物固氮和人工固氮的形式，认识N2、NO、NO2的性质。(重难点) 氮气1.物理性质 颜色状态气味密度水溶性无色气态无味ρN2＜ρ空气难溶2.结构 氮分子是由氮原子构成的双原子分子，两个氮原子之间共用三对电子，使每个原子都达到稳定结构。要破坏这种牢固的结合，需要很高的能量。 3．化学性质 (1)N2与O2反应 打雷时或汽车引擎中发生的反应为N2＋O2eq \o(=====,\s\up15(放电))2NO。 (2)N2与H2的反应 ①可逆反应：在相同条件下，能同时向正反两个方向进行的反应，为可逆反应，可逆反应的化学方程式用“”代替“===”。 ②合成氨的化学反应方程式为N2＋3H2eq \o(,\s\up15(高温、高压),\s\do15(催化剂))2NH3。 4．氮的固定 (1)概念：使游离态的氮转化为化合态的氮的过程。 (2)分类 氮的固定eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(自然固氮\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(高能固氮,生物固氮)),人工固氮\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(合成氨,仿生固氮)))) 1．实验室收集N2时，能否使用排空气法？说明理由。 【提示】　不能。N2的密度和空气的密度相差不大，故不能用排空气法。 2．2H2＋O2eq \o(=====,\s\up15(点燃))2H2O和2H2Oeq \o(=====,\s\up15(通电))2H2↑＋O2↑是可逆反应吗？说明理由。 【提示】　不是。两个反应的条件不同。 氮的氧化物1.氮的氧化物 氧化物N2ONON2O3NO2N2O4N2O5氮对应化合价＋1＋2＋3＋4＋4＋52.NO和NO2 (1)物理性质 NONO2颜色无色红棕色状态气态气态气味无味刺激性毒性有毒有毒水溶性难溶易溶(2)相互转化 ①NO→NO2：2NO＋O2===2NO2。 ②NO2→NO：3NO2＋H2O===2HNO3＋NO。 3．实验室收集NO和NO2时，分别使用什么方法？ 【提示】　用排水法收集NO，用向上排空气法收集NO2。  NO、NO2的性质【问题导思】　 ①把盛满NO2的试管倒置在水槽中有什么现象？ 【提示】　试管内气体颜色逐渐变浅退至无色，液面上升到试管容积的2/3处。 ②把盛满NO的试管倒置在水槽中有什么现象？若向试管中不断通入O2时，有什么现象？ 【提示】　NO不溶于水，故盛NO的试管中无现象；若通入O2，试管内无色气体变红棕色，液面不断上升并充满试管，然后液面不断下降，最终试管内充满O2。 实验操作实验现象化学方程式