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　　大学管理创新的思考的论文 高校科学发展需要管理工作创新，在思想观念层面，应坚持人本管理，把人的发展与学校发展有机结合，从根本上回答和解决好“为谁管理”、“靠谁管理”、“如何管理”的核心问题；在体制机制层面，应注意用制度去规范约束人，用绩效去引导激励人：在管理范式层面，应强化文化管理，在横向管理上应突出扁平化，在纵向管理上应突出专业化。 　　关键词：高校管理；观念；制度：范式 　　中图分类号：g647　文献标识码：a文章编号：1672-4038(2012)04-0003-04 　　一流文化成就一流大学，一流管理创造一流业绩。高校要实现科学发展，必须全校一盘棋，上下一条心，集思广益，群策群力，让人员、财物等各方面发展资源的能量竞相进发，实现质量、规模、结构、速度、效益等各方面发展因素的有机统一。实现科学发展，把愿景变为现实，关键在于办学理念要跟得上高等教育发展的新潮流，关键在于把管理水平能提高到一个新境界。管理既要管住管好，更要理清理顺，要注意处理好个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益的关系，使个体具有明确的归属感，集体有强烈的感召力。高校近年来随着办学规模的不断扩大，师生人数急剧增长，院系数量持续增加，学科、专业更加多样化，高校管理面临前所未有的挑战。如何“加强管理、提高质量、办出特色”，已经成为高校发展不容回避、亟待解决的重要课题。 　　一、管理理念创新是管理工作创新的先导 　　观念支配行动，思路决定出路。管理工作创新首先要从管理理念创新人手，实现从策略管理向战略管理、从规模管理向结构管理、从经验管理向科学管理转变。.特别是要实现从物本管理向人本管理转变。人本管理是一种现代化的管理理念与管理模式，强调的是“以尊重人、关心人、关爱人与人的生命为出发点”，著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话：“点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。”人本管理是管理理念的一种创新，它从根本上回答和解决了“为谁管理”、“靠谁管理”、“如何管理”的重要问题。对高校来说，以人为本就是要以师生为本，始终把人才培养作为高校的根本任务，一切为了学生的发展成才；就是要尊重知识、尊重人才，尊重教师的劳动与创造，关注教师的需要与发展。管理不仅要体现一种制度规范，更表现为一种人文关怀，不仅要关注“工作导向”(效率和贡献)，更要重视“关心导向”(行为和态度)。在高校管理工作中坚持“为了人而管理”，师生才会具有更多的归属感、责任感和成就感，质量意识和效益意识才能得以根本落实，才能从根本上解决师生工作态度的“敬业”问题和业务素质的“专业”问题，最终达到“勤业”、“乐业”。 　　质量是管理的重点。首先，质量涉及态度。质量意识决定着我们对工作的态度和行为，体现一个人是否具有责任心和事业心。没有责任心，事情肯定做不好；缺乏事业心，学校肯定做不强。其次，质量涉及做人做事的规范。质量意识的内涵就是标准化、规范化、科学化，这就要求高校制定完善各项管理规章制度，建立健全激励机制，促进各项工作精益求精，各项事业蒸蒸日上。第三，质量涉及承诺。质量意识不只是服务对象的权利诉求，更应该是工作主体的价值追求，也是成功的内因。质量涉及你对承诺的遵守能力，它关乎个人的品位、单位的形象和学校的声誉。质量管理的初衷就是要使那些“不思进取、得过且过”的人无处藏身，杜绝一些影响学校形象的现象出现，抽走制约学校发展的“短板”。 　　效益是管理的归宿。办学效益是衡量高校办学水平的重要标志之一。特别是对于地方高校财务的状况，必须学会开源节流、精打细算，优化整合校内资源，积极吸纳校外资源。高校要合理配置、综合使用校内校外两种资源。就需要坚持“抓重点、攻难点、创亮点”，有所为有所不为，统筹兼顾，尽力而为，量力而行，借梯登高，乘势而上。在高校战略发展规划、学科总体建设和发展、关键岗位的设定与聘任、统一的财务制度和预算、公共设施与服务体系建设等事关高校发展全局的问题上，高校要发挥纲举目张的作用，在宏观上对关键资源进行科学合理配置；要注意盘活存量和整合资源，着力建设学校和学院两级仪器设备等资源的公共平台，最大限度地提高资源的共享程度和使用频率；要加强财务管理，提高资金使用效益，既要做到一份投入一份效益，又要学会集中财力办大事。同时，要 扬艰苦奋斗的作风，厉行节约，勤俭办学，坚决抵制奢靡之风，坚决反对一切浪费现象；坚决杜绝“只要投入，不管产出；只重预算，不重监督”等现象，坚持规模、质量、结构和效益协调发展，使高校资源效益发挥实现最大化。 　　二、管理制度创新是管理工作创新的核心 　　普遍存在的问题要从管理制度上找原因，反复出现的问题要从运行机制上找原因。用制度去规范约束人，不但有力，而且相当稳定；用机制去引导激励人，不但客观，而且相