《第二节第二课时化学反应的限度》教案1（鲁科版）.docVIP

第二节 化学反应的快慢和限度 第二课时 化学反应的限度 课内探究学案 【教师寄语】不为积习所弊，不为时尚所惑。 【学习目标】 知识与技能 1、可逆反应，化学平衡的概念； 2、化学反应限度的本质原因及外部特征； 3、学习实验研究的方法，概念。 过程与方法 1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力； 2、通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导分析和解决实验问题。 情感、态度与价值观 1、有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识； 2、能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 【知识重点难点】 化学反应限度的概念；化学反应限度的本质原因和外部特征。 【教学过程】 二、化学反应的限度 【自主学习】 判断下列反应是否为可逆反应？　　　　　　　　 ①2H2+O22H2O　　2H2O2H2↑+O2↑ ②N2+3H22NH3　　2NH3N2+3H2 ③SO2+H2OH2SO3　H2SO3SO2+H2O 由此可知，判断可逆反应必须在　　　　　下，才能同时向　　　　和　　　两个方向进行。 【活动探究一】可逆反应 1.在学习二氧化硫的性质时有两个重要的反应，体现二氧化硫的还原性和氧化性： 2SO2 + O2 2SO3 ， SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 。为什么一个式子用“ ”，一个式子 用“＝”号？说明什么？ 2. 氢气和氧气在一定条件下能反应生成水，水在一定条件下又能分解为氢气和氧气，水的分解反应是可逆反应吗？还有哪些反应是可逆反应？ 总结 1.可逆反应： 【注意】同一条件，同时进行；反应物不能完全转化为生成物。 【活动探究二】化学平衡 在密闭容器中加入SO2和O2发生反应：2SO2+ O2 2 SO3 讨论： （1）当反应刚开始时，反应物和生成物的浓度哪个大？ （2）当反应刚开始时，正反应与逆反应哪个反应速率大？ （3）随着反应的进行，反应物和生成物浓度如何变化？ （4）随着反应的进行，v(正)与v(逆)怎样变化？ （5）反应进行到什么时候会停止？ （6）此时，反应物和生成物浓度如何变化？ （7）给这个状态命名： （8）反应真的停止了吗？ 总结： （1）化学平衡状态： （2）化学平衡的特征 【巩固检测】 一定条件下，可逆反应N2＋3H2 2NH3，对该可逆反应，表示正、逆反应速率可以用N2或H2或NH3来表示： （1）单位时间内，有1molN2反应掉，同时有1molN2生成 （2）单位时间内，有3molH2反应掉，同时有2molNH3反应掉 （3）单位时间内，有1molN2生成，同时有2molNH3生成 以上均表示V(正)＝V(逆) 规律：化学平衡状态的判断原则：同时、双向进行。 【活动探究三】化学平衡的移动 1、化学平衡随条件的变化而变化，哪些条件对化学平衡有影响？ 2、温度对NO2与N2O4反应平衡状态是如何影响的？为什么条件的改变平衡状态被破坏？ 总结 （1）在2NO2（红棕色） N2O4（无色）的反应中（已知生成N2O4的反应是放热反应）； 浸入冷水中气体颜色变浅，说明NO2的浓度 ，这是因为