染色体变异(正式版).ppt.pptVIP

第2节 染色体变异;旧知回顾;基因突变：染色体上某一个位点上基因的改变， 光学显微镜下不可见。;请讨论：;1 缺失;A;猫叫综合症;２　重复:;颠 倒;４易位:;;一　变异类型:;染色体结构变异与基因突变的区别？;染色体结构变异;;概念：细胞内某一号或几号染色体的数量增多或减少。后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。;;21三体综合症;13三体综合症;18三体综合症;Klinefelter综合症——XXY型;Turner综合症——XO型;　　概念：体细胞内染色体组增多或减少。　　后果：在植物及低等动物中比较常见，由于基因控制的蛋白质成比例增多或减少，一般对生存没有显著影响。　　在高等植物，染色体组增多的植株一般具有大型性，各器官粗大，成熟推迟；染色体组减少的植株则生长瘦弱。　　染色体组为奇数时，因减数分裂时联会紊乱，表现为高度不孕（不能产生种子）。;三、染色体组:;染色体组特点;2、染色体组数目的判断 ;b：据“基因型”判断：;2个;;1、二倍体;由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的~~ 例：马铃薯（四倍体），普通小麦（六倍体）;a、多倍体植株特点;b、应用----------多倍体育种;Q：可否人工诱导多倍体的形成呢？;4个染色体;;母 本;四倍体;普通西瓜植株;2N西瓜幼苗(♀);．请分析以下两个实验： ①用适当适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄 花蕾，子房发育成无籽果实。 ②用二倍体与四倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植 株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育 成无籽西瓜。 (1)番茄的无籽性状能否遗传？ ；若取此 番茄植株的枝条扦插，长成后的植株所结果实中 是否有种子？ 。 (2)三倍体无籽西瓜性状能否遗传？ ；若取其 枝条扦插，长成后的植株子房壁细胞有 个 染色体组。;普通小麦的形成过程;八倍体小黑麦;香蕉的培育;;5、单倍体;;花药; 通过培养使它离开正常的发育途径（即形成成熟花粉最后产生精子的途径）而分化成为单倍体植株;YR; 利用单倍体植株培育新品种，可以缩短育种年限，; 【例】现有两小麦品种：矮秆感病(ddrr)，高秆抗病(DDRR)，如何获得矮秆抗病的优良品种(ddRR)？; 【例】现有两小麦品种：矮秆感病(ddrr)，高秆抗病(DDRR)，如何获得矮秆抗病的优良品种(ddRR)？;有高秆抗病（DDTT）和矮秆不抗病（ddtt） 小麦品种，用单倍体育种方法培育矮秆抗病 小麦的过程;若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年?;多倍体育种程序;;;1、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察倒的染色体数目是（ ）;2、将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后的植株的基因型为（ ）;单倍体和多倍体的判断;3.基因型为Aa 的西瓜经秋水仙素加倍后，形成的四倍体在减数分裂时，形成配子的基因型比例是（ ） A．3 ：1 B．1 ：2 ：1 C．1 ：4 ：1 D．1 ：6 ：1;1.判断下图所示细胞所在的生物是几倍体( );4.普通小麦为六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培养（组织培养技术）培育出小麦幼苗是( ) A.三倍体，含三个染色体组，21条染色体 B.单倍体，含三个染色体组，21条染色体 C.六倍体，含六个染色体组，42条染色体 D.单倍体，含一个染色体组，21条染色体;6.将基因型为AA和aa的两个植株杂交，得到F1，将F1植株再进一步作如下图解所示的处理，请分析回答： AA×aa→F1;8.某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐而健壮，果穗大，籽粒多，因此这些植株可能是( ) A.单倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.杂交种;10.用秋水仙素处理正在进行有丝分裂的植物幼苗，可以达到培养多倍体植株的目的。秋水仙素的诱导机制是( ) A.使前期细胞染色体复制而加倍 B.使前期细胞不能形成纺锤体 C.使后期细胞染色体着丝点不分裂 D.使分裂细胞不能进入新的细胞周期;12基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是( ) A.都能产生可遗传的变异 B.都能产生新的基因 C.产生的变异对生物均不利 D.在显微镜下都可看到变异状况;14关于单倍体的叙述正确的是( ) ①单