学生应为实验教学的主导者的论文.docVIP

　　学生应为实验教学的主导者的论文 《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》在“课程理念”篇中明确指出：“《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提高学生的生物科学素养。”实验教学一直是生物学科科学探究活动的重要组成部分，从初中生物课堂教学的角度来看，落实《生物课程标准》理念，有助于培养学生的创新精神和探究能力，充分激发学生的主观能动性，使学生真正成为教学活动的主人，提高课堂教学效益，达到“授之以渔，而不是授之以鱼”的目的。我认为应从以下几个方面去转换观念提高认识。 　　一、落实《生物课程标准》理念，培养学生的科学探究意识 　　培养学生探究意识，首先要培养兴趣，建立对探究活动的信心，这不是一朝一夕能够解决的，而需要一个潜移默化、逐步积累、水到渠成的过程，在这个过程中，教师起着极其重要的作用。 　　“用最平常的仪器作出最好的成果才算真本事”（英国卡文迪许实验室的传统看法）。生物实验学习应该课内、课外互相配合，引导学生在实验中尽量选用生活中常见的器材和实验材料，应当尽量由学生独立筹划和操作，就易于发挥他们的主观能动性，提高他们对实验的兴趣，养成爱观察、爱探究的习惯。这种探究常常需要学生自己寻找目标和选择仪器，又有利于培养学生克服困难、利用简单设备做好探究实验的精神。特别是自主实验能活化课堂知识，这恰恰能使学生体会到它对学习的价值。例如：在做模拟“馒头在