广东财经大学硕士授权点合格评估体系-附件1.doc

PAGE  PAGE 3 附件1： 广东财经大学硕士学位授权点合格评估体系 单项指标评分标准：各单项指标满分均为100分，按优良程度不同分A、B、C三个等级，分别对应100~80分、79~60分、60分以下。 评估要素评估指标评分标准目标与标准 （10%）1.1目标定位（5%）A级：培养目标表述清晰、具体，培养目标适合本校情况，有鲜明的财经院校特色。 C级：培养目标不明确或空泛，定位不合理。1.2学位授予标准（5%）A级：学位授予标准科学合理，内容完整，表述清晰，符合培养目标定位。 C级：学位授予标准不明确，与培养目标定位不相符。基本条件 （30%）2.1培养方向（2%）A级：培养方向的设置充分体现学科内涵，特色鲜明；与社会经济发展结合紧密，方向带头人有较高学术水平。 C级：方向不完整，与学科内涵的相关度低，无特色。2.2导师队伍（10%）A级：导师数量充足，年龄结构、职称结构、学历结构合理，各培养方向成员有丰富的研究生培养经验。 C级：导师队伍中，高级职称和博士人数比例明显偏低，队伍年龄老化严重；各方向的研究生培养经验明显不足。2.3科学研究（8%）A级：承担较多的高层次科研项目，其中人均省部级及以上项目不少于1项；科研经费充足；科研成果显示度高，有一定数量的A类期刊论文和省级部以上科研奖励。 C级：科研项目数量少、层次低，科研经费不足；高水平科研成果少，成果与所在学科方向关系不大，科研奖励层次较低。2.4教学科研支撑（5%）A级：有省部级或以上的重点学科、重点研究基地、联合培养基地等高水平教学、科研平台支撑，有数量充足且长期稳定的实践基地或专业实践场所，能很好满足实习实践要求。 C级：缺乏高水平教学、科研平台支撑，研究生实践基地或专业实践场所明显无法与研究生培养规模相适应。2.5 奖助体系（5%）A级：有完善的符合国家规定的研究生奖助体系和相应制度，奖助力度大，覆盖面广。 C级：研究生奖助体系及制度不完善，奖助力度比较低，覆盖面比较窄。 人才培养 （60%）3.1招生选拔（5%）A级：研究生报考踊跃，第一志愿上线人数充足，生源素质较高、结构理想；严格按照相关文件进行招生，过程严谨、规范、公平，材料完整，零投诉、零差错。 C级：生源素质和结构较差；没有采取有效措施保证生源质量，未严格按照相关文件进行招生。3.2课程教学（10%）A级：有完善合理的人才培养方案，师资教学团队充足，课程体系设计合理，教学过程管理规范。省级示范课程不少于1门，核心课程主讲教师具有高级职称和博士学位的达100%。获得省部级或以上教学成果奖。 C级：师资教学团队配备不足，课程体系设计不合理。具有高级职称或有博士学位的主讲教师比例低于50%。3.3导师指导（3%）A级：有完善的选聘办法、明确的培训机制和严格的考核制度，并有效执行。 C级：选聘办法培训机制、考核制度不健全，执行效果较差。3.4学术训练（10%）A级：每年定期为研究生开展丰富的学术活动，在校生学术训练充分，创新能力强，产出的学术成果质量高，在由政府部门举办的高水平竞赛中成绩显著。 C级：为研究生开展的学术活动较少，在校生学术训练明显不足，在学期间获得奖励少、层次低，无人获国家奖学金。3.5学术交流（5%）A级：举办多场高层次国际国内学术会议，学术影响较大，师生参加国内外学术交流频繁，承担一定数量的国际合作项目。 C级：未举办过国内国际学术会议，师生参加学术会议的次数少，学术交流与合作不够。3.6论文质量（10%）A级：论文内容充实，遵守学术规范，选题有一定的理论意义和现实价值，曾获得省级优秀硕士学位论文； C级：已通过答辩的论文在上级教育主管部门组织的论文抽检中被评为不合格，或被证实存在抄袭等学术不端情况。3.7学风建设（2%）A级：有规范的制度保障，有完备的应对学术不端行为处理机制及办法，且严格执行。 C级：缺乏应对学术不端行为处理机制及办法，或曾出现重大学术失范情况。3.8就业及职业发展质量（10%）A级：初次就业率100%,毕业生就业层次高，有一批在本专业领域做出重要贡献的优秀毕业生。 C级：初次就业率低于80%，毕业生就业层次低，有代表性的毕业生业绩不突出。3.9管理服务 （5%）A级：研究生日常管理规范，管理人员配备齐全，管理制度执行到位，学生满意度高 C级：日常管???随意性大，管理队伍不稳定，制度执行不到位