5.5 生态系统的稳定性教案(人教版必修III).docVIP

第五章 生态系统及其稳定性 第5节 生态系统的稳定性 一、教学目标 1.知识目标： （1） 阐明生态系统的自我调节能力 （2） 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 （3） 简述提高生态系统稳定性的措施。 2.能力目标： （1）培养“自主、合作、探究”的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的 能力 （2）解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力 （3）养成相互合作、自主学习的能力 （4）锻炼学生的知识迁移的能力 3.情感态度和价值观 形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的生态观点。 二、教学重点和难点 1.教学重点： 阐明生态系统的自我调节能力 2.教学难点： 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及相互联系 三、课时安排：1课时 四、教学过程 新课引入： 不同生命层次的稳定性比较。 图片：个体（内环境的稳态）——生态系统（生态系统的稳定性） 新课内容： （一）生态系统的稳定性 1 概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 2 原因：自我调节能力 自我调节能力 1 河流受到轻微污染时的净化作用 2 生态系统的反馈调节 （1）含义：当生态系统某一成分发生变化时，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变 化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。包括负反馈和正反馈。 【探究活动】 构建一个食虫鸟种群与害虫种群，害虫种群与青草种群之间负反馈调节的概念模型。 1 材料：卡片（6种），分别标明青草数目增加或减少、害虫数目增加或减少、食虫鸟数目增加或减少 2 活动：分小组，每组4张卡片（青草和害虫各2张或害虫和食虫鸟各2张），要求每位同学根据卡片内容排出正确的顺序 3 目的：通过模拟青草和害虫与害虫和食虫鸟之间的数量变化，加深对反馈调节的理解 4 展示：经小组讨论后，推荐一名同学用文字、箭头、构建种群之间负反馈调节的概念模型到黑板展示 课件动态展示：食虫鸟种群与害虫种群之间负反馈调节的概念模型。 负反馈调节 结果：抑制或减弱了最初发生变化的那种成分所发生的变化 作用：使生态系统达到并保持平衡。 意义：是生态系统自我调节能力的基础。 在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。 正、负反馈调节的比较 补充： 负反馈调节不仅发生于群落中，也发生于群落与无机环境之间。 【过渡】负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，其调节能力大小与什么有关？大家可以比较下面两个生态系统谁更稳定？ 甲 草→虫→鸟 乙 草→虫→鸟 ↓ 蛙 3 生态系统自我调节能力的大小 生态系统的成分食物网自我调节能力越多越复杂大越少越简单小4 生态系统自我调节能力的特点 生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，其自我调节能力会丧失，生态系统到了难以恢复的程度 材料分析 材料1.当草原遭受蝗虫的采食后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能减缓种群数量的下降； 材料2.当森林遭遇持续的干旱气候时，树木往往扩展根系的分布空间，以保证获得足够的水分，维持生态系统正常的功能。 材料3.河流受到严重污染，生物大量死亡，后经过人们对环境的整治，逐渐恢复原状。 材料4.森林局部火灾后，仍能逐步恢复原状 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 1 抵抗力稳定性 概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力 核心：“抵抗干扰，保持原状” 2 恢复力稳定性 概念：生态系统受到外界干扰因素的破坏后恢复原状的能力 核心：“遭到破坏,恢复原状” 3 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系 不同生态系统在这两种稳定性的表现上有一定的差别。对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性一般存在相反关系。（森林与草原） 补充说明：生态系统恢复力稳定性的高低还与其环境条件密切相关（北极苔原，沙漠） （四）提高生态系统的稳定性 1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力 2.对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调 知识小结 一、生态系统稳定性的概念和原因 二、生态系统的自我调节能力的基础和大小 三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性