2015-2016学年苏教版选修2-31.2排列课件（24张）.ppt

1.2　排列 第1课时　排列与排列数公式;【课标要求】 1．理解排列的概念和排列数，会运用排列数公式化简、证明． 2．能运用排列解决一些简单问题． 【核心扫描】 1．排列的定义．(重点、难点) 2．应用排列数公式解决简单的实际应用题．(难点);一定的顺序排成一列 ;试一试　排列与排列数有何区别？ 提示　“一个排列”是指从n个不同的元素中任取m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，不是数； “排列数”是指从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，是一个数．所以符号A只表示排列数，而不表示具体的排列．;想一想　如何判断一个问题是排列问题？ 提示　首先要保证元素无重复性，即从n个不同元素中取出m(m≤n)个不同的元素，否则不是排列问题．其次要保证元素的有序性，即安排这m个元素时是否有顺序要求，有序的是排列，无序的不是排列．;名师点睛 1．正确理解排列的定义 (1)排列定义包括两个基本内容：一是“从n个不同元素中取出m(m≤n)个不同的元素”，要求取出的元素不能重复，二是“按照一定顺序排列”． (2)定义中“一定顺序”就是说与位置有关，在实际问题中，要由具体问题的性质和条件决定．这一点要特别注意，这也是与后面要学习的组合的根本区别． (3)对于两个排列，只有各元素完全相同，并且排列顺序也完全相同时，才是相同排列 ;题型一　概念辨析 【例1】 从1,2,3,4这4个数字中， (1)每次取出3个不同的数，有几种取法？写出所有的取法．是否是排列问题？ (2)每次取出3个不同的数排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？写出所有的三位数．是否是排列问题？ [思路探索] 由排列的定义判断问题是否与顺序有关，属于概念辨析．;解　(1)从1,2,3,4这4个数字中取出3个不同的数，有(1,2,3)；(1,2,4)；(1,3,4)；(2,3,4)共4种取法．与顺序无关，不是排列问题． (2)画出下列树形图．;由上面的树形图知所有的三位数为： 123,124,132,134,142,143,213,214,231,234,241,243,312,314,321,324,341,342,412,413,421,423,431,432，共24个三位数．所得三位数与顺序有关，是排列问题． 规律方法　(1)理解判断一个问题是不是排列问题，关键看是否与元素的顺序有关．若与顺序有关，就是排列问题，与顺序无关，就不是排列问题，必要时可以变换元素的顺序比较是否有变化． (2)枚举所有排列时注意“树形图法”“列表法”等的应用．;【变式1】 下列五种说法中： ①从1,2,3,5中任取两个不同的数相减(除)可得多少种不同的结果？ ②从1,2,3,5中任取两个不同的数相乘(加)可得多少种不同的结果？ ③有12个车站，共需准备多少种车票？ ④从学号1到10的十名同学中任抽两名同学去学校开座谈会，有多少种选法？ ⑤平面上有5个点，其中任意三点不共线，这5点最多可确定多少条直线？其中是排列问题的为________．;解析　由除法及减法的定义知，结果都与两数相减或相除的顺序有关，故①是排列问题，而两数相加或相乘的结果与顺序无关，故②不是排列问题；车票与始点端和终点站有关，③是排列问题；④中选取的两名同学无顺序之分，故不是排列问题；两点确定一条直线与两点顺序无关，故⑤不是排列问题． 答案　①③;;规律方法　(1)排列数公式的乘积的形式适用于计算和当m较小时的含排列数的方程和不等式等问题． (2)排列数公式的阶乘的形式主要用于与排列数有关的证明、解方程和不等式等问题，具体应用时注意提取公因式，可以简化计算．;;题型三　排列应用题 【例3】 (14分)(1)从5本不同的书中选出3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ (2)从5种不同的书中买3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ 本题考查使用排列数公式的条件及分步计数原理，应用排列数公式求排列数．;解题流程　 ;【题后反思】 属于求排列数问题，才能用排列数公式求解，对于(2)中，由于不同的人得到的书可能相同，不符合使用排列数公式的条件，只能用分步计数原理计算．;【变式3】 (1)从1,2,3,4四个数字中任取两个数字组成两位数，共有多少个不同的两位数？ (2)写出从4个元素a，b，c，d中任取3个元素的所有排列． 解　(1)由题意作树形图，如图．;故所有两位数为12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43，共有12个． (2)由题意作树形图，如图． 故所有的排列为：abc，abd，acb，acd，adb，adc，bac，bad，bca，bcd，bda，bdc，cab，cad，cba，cbd，cda，cdb，dab，dac，dba，