中图版必修模块一第一章第四节地球的圈层结构（地球内部.doc

中图版必修模块一 第一章 第四节 地球的圈层结构（地球内部圈层）姓名任娅红单位勉县一中课型 （如听说课、阅读课等）新课课时1课时教学对象 高一是否采用多媒体采用一、教材分析 本节内容在全书及章节的地位是：《地球的圈层结构》是高中地理必修一第1章第4节内容。在此之前，学生已学习了地球的宇宙环境及地球运动的基础上，这为过渡到本节课内容做了好很好的铺垫作用。 地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，一般可分为外部圈层和内部圈层，它们都以地心为共同球心，形成同心圈层．这是地球结构的最大特征。本节教材主要介绍了地球的圈层结构。目前，人类对地球内部圈层的了解，主要来自对地震波的研究。通过研究地震波在地球内部传播速度的变化，来推测地球内部的组成及其他特征。地球外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。由于各圈层在后面的教材中还有详细介绍，所以在本节中介绍得较简略。 二、学情分析上天有路入地无门，在各大媒体大肆宣传上天的意义时，还有多少人关心地球本身的安稳？学生对地球本身的关心可能来源于地震，他们对地震充满好奇，但地震并不是地球结构，所以本节课吸引学生兴趣难度大；再者死板的知识刻板难懂，学生早已经对于死板的知识产生烦躁感，如何使得本节课生动有趣并能说明问题，很重要！三、教学资源与策略没有模型，没有实验器材，有的只有图片和成熟的知识系统，面对这样的教学条件，我们必须充分发挥自己的创新意识，在生活中发现模型，在教学中展现知识的魅力，使得学生身入其境的体会知识的意境，如同遨游于科幻小说中般美妙！这些都来源于一个不经意的发现，那就是一个鸡蛋的神奇构造！四、教学目标1、知识目标： 了解地球的内部圈层构造的特点及其划分依据。 2、知识与技能目标： 通过读图提高学生的读图、析图的能力，通过对教材内容的自学操究、质疑释疑提高学生的阅读能力、探究能力、地理思维及综合能力。 3、情感态度价值观目标： 事物是普遍联系的。地球内部物质处在不断运动和循环中；地球外部圈层间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的自然环境。人类与自然环境的关系是相互影响、相互制约的．人类活动改造环境，环境变化对人类产生反作用。只有人类和环境相互协调，才能实现人类的可持续发展。五、教学重难点1、教学重点： （1）.地震波的分类及特点。 (2).地球内部圈层划分依据。 （3）.地球内部圈层的特点。 上地幔 2、教学难点： （1）、利用联系的方式使学生直观的了解地球内部圈层结构 （2）、由浅入深，通过对地震波与地球内部圈层的关系，使学生了解学科之间的联系，并会灵活使用不同学科的知识解释不通内容，学以致用。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导入 新课讲解 地球的内部圈层 [讲述]： [设问]：导入 [展示]： [板书]： [学生活动]： [讲解]： [板书]： [讲解]： 【板书】 【承转】 【讨论】 【提问】 【总结并板书】[导入]研究完了天文宇宙，我们该回归地球，来研究我们的地球了，我们的地球是什么样子呢？简单来讲是“里三层、外三层”的全层结构，那么我们如何研究地球的结构呢？这是个很严肃的问题。 [讲述]：当我们沉醉在嫦娥奔月的喜悦中时，是否还曾想起5.12那举国同悲的伤感？我们伟大的民族胸怀大志，要征服宇宙，为什么不曾设想，也开个飞 船，去那未曾谋面的地下一窥究竟呢？我们不敢，因为我们知道“上天有路入地无门”的道理，但再大的困难是难不倒我们伟大的人类，我们不能直接一窥地下的面貌，但我们可以间接进行研究，这中方法有两个，一个是专家用的专业方法，另一个是我们劳苦大众使用的非专业法。首先我们研究一个鸡蛋的组成。 [设问]： 拿着鸡蛋，首先感觉到鸡蛋外壳是什么样子的？ [展示]：地壳剖面图 [板书]：1．4地球的圈层结构 地球的内部圈层 地壳：坚硬外壳，厚度不均 [讲解]：这个鸡蛋壳和鸡蛋黄之间的膜，叫莫霍面，什么是莫霍面？ [老师引导]：这个鸡蛋清放在地球，叫做地幔，地幔有那些特点呢？ [板书]： 2地幔： [讲解]：我们继续观察，鸡蛋清里面是鸡蛋黄吗？ 【老师讲解】鸡蛋黄在地球就叫地核，地核有什么特点呢？ 【板书】： 【老师讲解】我们研究了一个鸡蛋的组成，知道了地球组成和鸡蛋是一样的，把这种组成就叫圈层结构！ 【承转】那么我们是怎么知道鸡蛋的组成和地球组成一样呢？是先知道鸡蛋和地球一样还是先知道地球和鸡蛋一样？ [承转]：实验室里的科学家研究地球组成，就是拿着个鸡蛋边吃边研究吗？同时，我们总不能将地球一口咬开看看有基层把？那怎么研究呢？大家是否还记得5.12，记忆犹新，那么现在我们回忆那一天，那一刻，我们惊心动魄的感受把！ 【老师引导】我们是先感觉到上下跳动