2015-2016学年苏教版选修2-3离散型随机变量的均值1教案.doc

备课 时间教学 课题离散型随机变量的均值1教时 计划1教学 课时1教学 目标（1）通过实例，理解取有限值的离散型随机变量均值（数学期望）的概念和意义； （2）能计算简单离散型随机变量均值（数学期望），并能解决一些实际问题．重点难点取有限值的离散型随机变量均值（数期望学）的概念和意义．教学过程一．问题情境 1．情景： 前面所讨论的随机变量的取值都是离散的，我们把这样的随机变量称为离散型随机变量．这样刻画离散型随机变量取值的平均水平和稳定程度呢？ 甲、乙两个工人生产同一种产品，在相同的条件下，他们生产件产品所出的不合格品数分别用表示，的概率分布如下． [来源:学科网]2．问题： 如何比较甲、乙两个工人的技术？[来源:Z*xx*k.Com] 二．学生活动 1． 直接比较两个人生产件产品时所出的废品数．从分布列来看，甲出件废品的概率比乙大，似乎甲的技术比乙好；但甲出件废品的概率也比乙大，似乎甲的技术又不如乙好．这样比较，很难得出合理的结论． 2． 学生联想到“平均数”，，如何计算甲和乙出的废品的“平均数”？ 3． 引导学生回顾《数学3（必修）》中样本的平均值的计算方法． 三．建构数学 1．定义 在《数学3（必修）》“统计”一章中，我们曾用公式计算样本的平均值，其中为取值为的频率值． 类似地，若离散型随机变量的分布列或概率分布如下：    …   [来源:Z#xx#k.Com] … 其中，，则称为随机变量的均值或的数学期望，记为或． 2．性质 （1）；（2）．（为常数） 四．数学运用 1．例题： 例1．高三（1）班的联欢会上设计了一项游戏，在一个小口袋中装有10个红球，20个白球，这些球除颜色外完全相同．某学生一次从中摸出5个球，其中红球的个数为，求的数学期望． 分析：从口袋中摸出5个球相当于抽取个产品，随机变量为5个球中的红球???个数，则服从超几何分布． 解：由2．2节例1可知，随机变量的概率分布如表所示： X012345P 从而 答：的数学期望约为． 说明：一般地，根据超几何分布的定义，可以得到 五．回顾小结： 1．离散型随机变量均值（数学期望）的概念和意义； 2．离散型随机变量均值（数学期望）的计算方法； 3．超几何分布和二项分布的均值（数学期望）的计算方法．课外作业 教学反思