教师专业化发展值得反思和探讨的若干问题.pdfVIP

教 育管理? 教师专业化发展值得反思和探讨的若干问题? 福 州市铜 盘 中学? 王恩奇? 摘 要 新课 程改 革实 验 以来 ，教师 与新课程 同行 ，教师 专业地位 已无争 议 ，但对 于教 师专业 化发展 中遇? 到 的问题普遍感 到仍值得 反思和探讨 ，主要 包括 ：“一刀切 ”与关注 差异 ；班 主任 与学科 专业 ；“大而全 ”与 “微观? 研究 ”；“指挥棒 ”与幸福教育 。? 关键词 教师专业发展；关注差异 ；微观研究；幸福教育? 新课程改革 实 验 以来 ，教 师与新 课 程 同行 ，教 师? 展规划 ，除思想 与价值 外 ，要求 教师 明确个 人 发展 方? 专 业地位 已无争 议 ，专 业化 发 展任 重道 远 成 为共识 。? 向和 目标 ，体现 自我期 待 和专 业追 求 ；二是 建 立教 师? 但是，当大家研究和分析教师专业化发展遇到的相关? 专业发展的档案 ，真实记录成长过程，档案分类不“面? 问题时 ，普遍感到仍 值得 反思和探讨 。? 面俱 到”、尊重 教 师 自主选 择 “亮 点 ”；三 是 开 展教 师? “ 一 一 、 刀切”与关注差 异? 发展性 评价 ，评价 以面 向个 体 的纵 向评 价 为 主 ，评 价? 每所学校在制 定教师专 业成长规划 时往往 “一 刀? 项 目与 教师 自我 确立 的研 训 内容 ，发 展 目标统 一 ，着? 切 ”，其 目标趋 同，即“名 师 数量 ”、“成长 梯级 ”?特级? 眼于未 来的成长与潜能 开发 ；四是定期 组织 召开 座谈? 教师、教学名师、学科带头人、骨干教师?、培养模式? 会 、经验 交流会 ，倾听教 师不 同的意见 和建议 ，分享 专? ?蓝 青工程 、名师 工程 ?和具 体 措施 ?教 学技 能竞 赛 、? 业成 长 的幸 福 ，增 强 每位 教 师专 业 发 展 的 内驱 力 和? 公 开教学观摩 ，专业论 文评选 ?等 ，着眼于教 师专 业 的? 潜力 。? 综 合考量 ，评价 以 面 向全 体 教师 的横 向 比较 为 主 ，忽? 二 、班主任与学科 专业? 略了教师个性发展 。? 教师专业化发展包括班主任专业化和学科专业? 每位教 师不 仅 年龄 、性别 、学 历 、专 业基 础 、专业? 化 ，这是 教师专业 化发 展 的两个 方 面 ，不能 简 单地 区? 经 历等不 同 ，更重要 的是禀 赋、潜 力 、兴趣 、梦想 、特长? 分其轻 重。但 是从有利 于教 师成长 的规律 分析 ，特别? 和追求等存在着差异 ，需要得到关注和尊重。教师整? 是刚 刚任 教的新 教师 首先 应该 夯实 的专业 基 础是 班? 体素质的提高，是基于个体的每位教师素质 ，“瓶颈”? 主任还 是学科 ，学校管理者或专 业研 究人员 似乎都 在? 就是如何让每一位教师都得到发展，让每一位教师在? 回避这个 问题 。? 专 业化 发展 中形 成 自己