《高中英语思维型课堂教学》校本研修报告.docVIP

《高中英语思维型课堂教学》校本研修报告 主持人：王若云 参加人员：工作坊成员 研修任务：高中英语思维型课堂教学 研修方法：查阅资料 教师讨论交流： ?一、研修课题的指导思想： 深入贯彻素质教育方针，遵循“求真务实抓课改”的要求，创新 校本教研方式，通过学习思维型课堂教学，促进学生在英 语学科的自主、合作、探究学习，加大英语课堂的开放度和学生的参 与程度，提升教学质量。 ?二、研修课题的预期目标： 1.转变教育观念、转变教学行为，提高教师教学的基本功和业务 能力，提高学校教学质量。 2.引导教师自我反思、同伴互助，立足于在实践中真正解决课堂 实践中遇到的教学现象或教学问题。 3.有效促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的 特色发展。 三、研修课题的实施措施 1.创新教研形式和内容，改变单一的听课和评课形式。以课例为 载体，通过教育教学，教学随笔，教学反思，同上一节课等多种形式 开展校本教研。 在集体备课中， 我们将实施 “六步骤” 校本教研方式， 即： 个人备课----集体备课----修改试讲----观摩研讨----总结反思 ----再次执教。教研组内定期开展“人人讲课，互相听课、评课”活 动，在互相学习、同伴互助的校本教研活动中，不断提高教师的教学 水平，探究出“思维型课堂教学“的策略。 2.强化学习，提高认识，提升能力。每位教师除研读要求读的一 本教学刊物外，还要学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教 学与研究》、 《中学教学设计》等，并做好学习记录，写出学习体会。 领悟 《新课标》 中的教学理念， 建立全新的教学观念。 努力将新观念、 新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确 英语课程在基础教育阶段的基本要求， 用这些理念来指导平时的课堂 教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好常规教研活动，让教研组 的活动发挥其实际的作用。 3.使行管理制度化，保证研究顺利开展。 每周要保证有固定的研讨时间，并轮流负责记录每次的研讨内 容， 建立专题研究的资料档案。 研讨形式可以是理论学习、 交流探讨、 课例研究等。每个月至少有一节专题研???课。不能只停留在研讨课和 评课上，要开展二次研讨，甚至三次研讨，通过多次对同一个问题的 不断深入的探讨，寻求突破，达到举一反三之迁移效果。 ?四、研修课题的步骤和节奏 1、理论学习。 2、公开课、观摩课、听课议课、集体备课。 3、总结反思，集体研讨。 ?? 五、对研修效果运用数字、案例等手段对前期与研修后来作对比。 ???? 六、研修成果及反思总结。 2015-10-14