第4册语文教案.doc

第一单元??好习惯教案 教学目标： 1、继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识31个生字，会正确、规范地书写17个生字。继续培养学生的识字能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。 4、逐渐养成不懂就问、常查字典、做好准备工作等良好的学习习惯。 教学安排： 七课时 第一课时 教学目标： 继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识17个生字。 教学重点： 学习课文、掌握生字新词。 教学难点： 体会孙中山提问时的课堂气氛。 教学方法： 观察法、搜集资料 教学准备： 教师：教学挂图、生字卡片 学生：预习课文、搜集有关孙中山的资料、生字卡片 教学步骤 一、人物简介引入新课： 1、（出示孙中山头像的图片）问：同学们，你们知道他是谁吗？（板书：孙中山） 2、你知道他是怎样的一个人吗？ 3、师小结，并揭示课题、板书课题。 看图片，说一说。 学生说一说自己所了解的孙中山。 齐读课题。 二、初读课文、识字： 1、这是孙中山小时候发生的一个真实的故事，先听老师读，大家在听的时候，应该怎么做？ 2、请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把生字多读几遍。 3、老师巡视辅导，帮助学生互助学习。 （注意读的时候，体会逗号和句号停顿的长短有什么不同） 谁愿意把这段话读给大家听一听呢？ 4、检查自读情况。 （1）认读生字卡片。 （2）指名分节朗读课文。 5、组织学生进行猜字游戏。 用手指着课文，听老师范读。 认真听自读要求。 学生自由朗读课文，同桌相互抽读生字，互读课文。 正音、评价。 做游戏，并进行简单评价。 三、总结： 今天，我们学习了孙中山先生小时候的故事，也知道了他不懂就问的好习惯，下节课我们继续学习。 四、作业建议： 1、回家把课文读给爸爸、妈妈听。 2、和爸爸、妈妈做生字游戏。 板书设计： 不懂就问 孙中山 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，注意读好对话语气。 2、学习孙中山先生“不懂就问”的精神。 3、通过创设情境亲身体验理解课文内容，帮助学生养成爱问、敢问的习惯。 教学重点： 理解“学问学问，不懂就问”的含义。 教学难点： 理解“学问学问，不懂就问”的含义。 教学方法： 讨论、查字典 教学准备： 教师：挂图、字典 学生：字典 教学步骤 一、导入： 老师相信大家一定都会读这篇课文了，让我们一起来读一读，好吗？ 齐读课文。 二、学习课文： 1、读了课文，你还有什么不懂的地方吗？勇敢的提出来，我们一起来解决。 2、利用查字典、请教老师和同学、联系上下文理解词语、看图理解课文内容等方法自学。 3、组织讨论：孙中山为什么要问问题？他是怎样问问题的？最后，先生回答他的问题了吗？（相机板书） 学生提问。 学生在小组内运用适当的方法解决问题，然后进行汇报交流。 讨论、交流。 三、交流收获，加深理解： 1、学习了这篇课文，你有什么收获？（引导学生理解重点语句） 2、读了这个故事，你认为孙中山是一个怎样的人？你是从哪知道的？ 3、当你遇到不懂的问题时，你怎样做？ 交流收获。 在课文中找相关的语句。 引导学生养成不懂就问的好习惯。 四、总结： 我们学习了《不懂就问》这篇课文，知道了孙中山先生小时候就养成了勤学好问的良好习惯；在今后的学习中，我们要像孙中山爷爷一样，做到勤学好问、主动提问、大胆提问，这样我们就会不断进步。 五、作业建议： 1、正确、流利的朗读课文。 2、摘抄课文中的好词好句。 板书设计： 不懂意思 不懂就问 大胆提问 孙中山勤学好问 先生讲解 第三课时 教学目标： 巩固识字17个，并能在田字格中正确、规范地书写9个生字。 教学重点： 能够正确、规范的书写生字。 教学难点： 正确、规范的书写生字。 教学方法： 练习法、观察法 教学准备： 教师：视频展示台、生字卡片 学生：生字卡片 教学步骤 一、复习导入: 1、读课文。 2、出示本课生字，请学生认读。 先分节朗读课文，再集体朗读全文。 认读生字。 二、指导书写: 1、请学生观察，说说你认为哪个字最难写？写时要注意什么？ 2、重点指导： 孙：左边第三笔是“提”。 诵：是“言”字旁，右边不要少写一点。 养：下面是一撇一竖，还要注意笔顺： 3、教师巡视指导。 学生观察，说一说。 学生书空练习。 在本上练习书写。 三、作业建议: 练习书写生字。 板书设计： （同书上的田字格，并用红色标出不容易写好的笔画。） 第四课时 教学目标： 1、继续练习运用前面所学过的独立识字的方法，认识14个生字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，进一步了解字典。 教学重点： 培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。 教学难点： 使用部首查字法学习和体会字词的意思。 教学方法： 自学、