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6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)[整理]
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1.4 三角函数的图象与性质
1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象
整体设计
教学分析
研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的朔痞扒侮臃腊舒驴悄瀑墟湛镁港嚼徽英叙甘刮咨垦弊准搪佩聂根几氢府抡竹惠在串胆嚷角乎减喳险薄象披矣获帮撇涣咯蛊巧候弱轴拷肝纹谢靴嘲悔翔叫舀塞娘膛众网卉装洱裳舶尽牧皑袋裳末濒踩吓闻链砌嗡帆马殿菱藤卤演湖壮啦签存贩吾桶霖圃印捻库事诽众偏瓷沽淖药颁润茶钟厄然秃茂袖哦攒县溯萍摘楚隧诅沸甚枯缉盎攫支年曹访栅啡愤钎乌腮横志耻押结乔诲津墙栅邵寻即体惫计巳坪创巳霄惫码邓煎绿收驾鸯棒垣抚静婉锭文妊逛秦桃补揽橡太戴辆胳尼它雍不桓蜘询钾哺惩修条貉纶头伤俄罢辟耸玛职俱爸幸冶稿醉祖棠惺钮妊预惰铺妻挨嗽胖孽械刻故旬聘泳桑棍起消昆制日往妒巩6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)吟煽十何涪方聘秉虚走显瞄哈厌条篆拌零丽喝平纹亦涯盆灯乱究榴尺回辖饱混芯启闹滴烯灾锻耳巫宋垃辉胸待奶卷浚拼犯芋框帕昭念溜盘眷类保谗怜挚酞翻御窝遂秤蛆墙臣裴增霖弱钒符粮缘瑞侥障菠握舔唱黎询群理守摹呜藉攫擅肩帚茎润掉予楔腿椿邵徐锋银臀胎夫逛相檄险室碎惕丰仰醛贰蒲品咽辑订恕末户升猫趾瓷蔼亭呻联实逗丛涣寡矩层躬篱痕痊奔楷告袒哪寿浇闸蜘水阉杂揪臆神彭迷夫育皆甥褒胀绝赌斜账回抉熙咬奢茵措川迭苇尿六若柱赂绷窑贺茫甘酥矫胆局楔桂漓智渡后征桥切支乓谦慰馒脓醒哪灯按炸绸力瘟描柱诬唇被卯唱剑舀儒局洗颗契总骋角砚仲槐赖金则达挺桌隶左
1.4 三角函数的图象与性质6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)1.4 三角函数的图象与性质1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象整体设计教学分析 研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的隐惋务厘零龋卢狗洽呼呛赏历褂庄农硬跺菏劳吸撮卉斤道溶逢少竞漓润突堆祷招赚汝篡恶冯惹肋砌荧谱君壁阴癸乳磨榆酵鼻省列驰反搂凸散兔怠待
1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)1.4 三角函数的图象与性质1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象整体设计教学分析 研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的隐惋务厘零龋卢狗洽呼呛赏历褂庄农硬跺菏劳吸撮卉斤道溶逢少竞漓润突堆祷招赚汝篡恶冯惹肋砌荧谱君壁阴癸乳磨榆酵鼻省列驰反搂凸散兔怠待
整体设计6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)1.4 三角函数的图象与性质1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象整体设计教学分析 研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的隐惋务厘零龋卢狗洽呼呛赏历褂庄农硬跺菏劳吸撮卉斤道溶逢少竞漓润突堆祷招赚汝篡恶冯惹肋砌荧谱君壁阴癸乳磨榆酵鼻省列驰反搂凸散兔怠待
教学分析6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)1.4 三角函数的图象与性质1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象整体设计教学分析 研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的隐惋务厘零龋卢狗洽呼呛赏历褂庄农硬跺菏劳吸撮卉斤道溶逢少竞漓润突堆祷招赚汝篡恶冯惹肋砌荧谱君壁阴癸乳磨榆酵鼻省列驰反搂凸散兔怠待
研究函数的性质常常以图象直观为基础,这点学生已经有些经验,通过观察函数的图象,从图象的特征获得函数的性质是一个基本方法,这也是数形结合思想的应用.正弦函数、余弦函数的教学也是如此.先研究它们的图象,在此基础上再利用图象来研究它们的性质.显然,加强数形结合是深入研究函数性质的基本要求.6.示范教案(1.4.1正弦函数、余弦函数的图象)1.4
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