(走向大一统的秦汉政治)说课课件.pptVIP

;;一、说课程资源; 教材的内容、地位和作用 本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。 纵向：专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容 横向：“中国古代中央集权制度”的形成和发展与专题六以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展相映生辉，对比明显 ;说课标要求 1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实 2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 ;说学情 本课的授课对象是我校高一新生，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，但是在分析、评价历史问题方面仍然存不足。尤其是现在初中阶段，学生没有学习过马克思主义基本理论，高中历史出现阶级、社会发展规律等名词，在理解上有一定的难度。 教学时，应采用学生自主学习、问题导学等教学方式，以提高学生主动探究历史问题的能力。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，是提高教学效果的关键。应充分利用图表、图片、原始材料等来说明历史问题，以提高课堂教学的实效性。 ;二、说教学目标;2、过程与方法 ; 通过本课教学，使学生认识秦朝统一在中国历史上的重大意义，培养学生维护国家统一的爱国主义情感；明确秦朝封建专制主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。;★ 重点：秦汉“大一统”政体的形成和基本特 征。 确立依据:秦朝确立专制主义中央集权制度为历代统治者继承和发展,对以后封建王朝影响深远。 突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低学生学习的难度，另一方面通过合作学习等方法从而突破重点。;;说教法、学法 ;2、说学法 ;教学手段 ;三、说教学过程;走向“大一统”的秦汉政治;;; ▲ “六王毕，四海一”——“大一统”地理格局的形成;;东到大海;;▲君主专制中央集权制度的确立——“大 一统”政体的形成;【用图示、列表法和分组合作讨论】;　【补充材料合作学习】;【动手动脑质疑互动】;自主学习;总结与学习探究 （布置作业）;四、说课后反思 ;谢谢???赏