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【单元】4 【课题】9、母亲的恩情 【课时分配】3 课时 第（1 ）课时 课型: 新授课 【课时目标】 能正确、流利地朗读课文。 学会本课5个生字，能正确、美观地书写。理解由生字组成的词语。 3、初步体会母亲对子女的关怀、爱护之心。 【教学重点、难点】 1、学会本课5个生字，能正确、美观地书写。 2、借助拼音把课文读正确，读流利。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激情导入 1、学生齐唱《世上只有妈妈好》。 2、交流自己的妈妈怎样关心自己的？ 3、读题，学习生字。 （1）出示生字，教学生字“恩” (2)“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。 （3）齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文 1、认读生字词语。 （1）自由试读。（2）带读，开火车读 齐读 2、自由读课文。 3、分小节朗读课文。 4、指名比赛读书。 5、交流刚才的提问。 三、学习生字“补、针、根、抚、恩”。 1、认读生字，说说这些字在字形上有什么相同点？怎么把它们记住。 2、扩词 3、描红、临写。 四、作业设计 1、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 2、正确、流利地朗读课文。 第（2 ）课时 课型: 新授课 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 2、学会本课2个生字，能正确、美观地书写。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 【教学重点、难点】 1、学会本课生字“摸、报”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 2、通过朗读，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 【教学过程】 一、古诗导入 1、齐读课题。 2、指名朗读古诗。 二、精读课文，朗读感悟 1、学习第一小节 （1）读第一自然段，说说讲了些什么？ （2）默读课文，划出母亲为孟郊缝补衣服的句子。 孟郊的母亲是怎么为他缝补衣服的？?? 说明： 民间有个风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人回来的日子就会延迟。妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子的衣服缝上细密的针脚。时间就在这一针针一线线中不知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了。 （3）从母亲的动作中，感受母亲对孟郊的爱。。 瞧，她向前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳，请同学们想一想：这么长时间的缝呀缝，年老的母亲中间可能会有些什么动作？（揉眼、捶背、擦汗）谁愿意把母亲此刻的动作表演出来呢？（动作展示） （4）理解诗句“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”的意思。 儿行千里母担忧，母亲没有说什么感人的话，却用针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。这浓浓的感情就融会在诗句中，让我们一边朗诵一边体会。齐读古诗。 2、学习第二自然段 （1）同学们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？ （2）读好句子：“郊儿，你可要早点回来呀！”体会诗句中所包含的浓浓母爱。 （3）当一回诗人，和母亲告别。 3、学习第三自然段 (1)出示图片，用词语来形容所看到的景象。 （2）理解词语：生机勃勃。 （3）把母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？” 改成陈述句 （4）比较句子 （5）从这两个动词中你体会到了什么？ 诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢？他们有什么共同之处呢？(都让人感到温暖) （6）指读诗句 4、学习第四自然段 （1）自读第4小节。说说这一小节告诉了我们什么？你觉得孟郊是个怎样的人？你是从哪里看出来的？ （2）结合课文来说说诗句的意思。 （3）背诵古诗。 三、学习生字 1、认读、扩词。 2、学生描红,在田字格内书写。 四、作业设计 1、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 2、背诵《游子吟》 3、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。 第（3）课时 课型: 新授课 【课时目标】 1、能有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 2、会用“看到”、“忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩。 【教学重点、难点】 朗读课文，背诵课文。2、会用“看到”、“忙着”造句。 【教学过程】 一、背诵课文。 1.个别读。2、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次。 3、同桌交替背、听、互评。 4、指名背诵。 二、拓展延伸 1.回忆妈妈如何关心爱护自己的 2.有感情地读 三、课堂练习（补充习题二、四） 四、写话 1.默写《游子吟》这首诗。 2.学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？先同学互相说，再写一写。 五、学习生字 1.交流注意点。 2.描红临写 六、作业设计 ★完成习字册 ★★ 搜集有关妈妈的诗歌。 【作业设计】 9母亲的