胡忠昕2012年度春教案.doc

21、真想变成大大的荷叶 教材解读： 《真想变成大大的荷叶》这首童诗中围绕着“夏天”的景，融入了孩子的情，通过孩子的眼与心灵，让我们领略了夏日的“景美”，文章中提到了夏日的诸多典型景物：雨滴睡在绿叶上；小鱼游入小河中；蝴蝶穿梭花丛中；蝈蝈歌唱草丛里；看眨眼的星，学弯弯的月。诗人通过捕捉夏日的典型景象，营造出了一种清新的夏日观景图。通过孩子的眼睛，让我们重新回到了自己的童年。雨滴的夏天是悠闲的，小鱼的夏天是快乐的，蝴蝶的夏天是彩色的，而蝈蝈的夏天呢，则是抑扬顿挫的。 教学目标： A类目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 B类目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 C类目标：通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重点、难点： 1、学习本课生字词。 2、理解课文内容，感受大自然的美好。 教学准备：生字卡片 文中事物的图片 PPT课件 教学时间：二课时 问题生成单： 1、小朋友，你喜欢夏天吗？为什么？ 2、在夏天里，小朋友们有着什么样的想法和愿望呢？ 3、夏天，你想变点什么？ 教学过程 第一课时 教学内容： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，理解部分词语的意思。 教学流程： 一、师生对话，导入新课 1、师：在不知不觉中，夏天悄悄地来到我们身边。喜欢夏天吗？为什么？ 师生交流。 2、师：大家都喜欢夏天。有位小朋友也和大家一样喜欢夏天，在夏天里，他有着什么样的想法和愿望呢？打开课本，我们来学习一首诗歌—— 板书课题：真想变成大大的荷叶 指名生读课题。 二、整体感知，学习字词 1、共同回忆初读课文的要求。请学生按要求自由练读课文。 2、检查自读情况，逐节指名朗读课文，指导学生把课文读正确，相机板书课内生字词。 （出示：夏天小姐姐图像）瞧，夏天是个小姐姐——她是小姐姐，那么，小朋友们就是—— 请学生回答：小弟弟或小妹妹。 请学生交流：在夏天里，这位小朋友他的想法和愿望。 3、识读生字词。 rè tòu yóu suō zhǎ 热 情 透 明 游 入 穿 梭 眨 眼 jǔ zhe xī xì línɡ línɡ bǐnɡ sǎn 举 着 嬉 戏 清 凌 凌 一 柄 大 伞 （1）请学生借助拼音识字。 （2）去掉拼音，再请学生识读。 指名读；男女上比赛读；开火车读。 （3）请学生利用生活经验、联系上下文、表演等方式理解词语，相机指导带着对词语的理解把生字词读出情感来。 4、师：生字词语都成了大家的好朋友了，有了他们的帮助，我们再读这首诗歌，一定会读得更好。谁愿意读给大家听？ 逐节指名学生朗读，请其他学生边听，边动嘴巴小声地跟着练习朗读。 三、指导写字，记忆生字 1、请生观察课后田字格里生字，按照生字结构给生字分类。 上下结构：热 穿 伞 左右结构：游 眨 柄 戏 半包围结构：透 着 2、重点指导：热 游 伞 眨 请学生描红，给生字组词。 3、请生临写，记忆生字写法。 四、巩固练习 1、抄写课后第3题词语。 2、填空。 （ ）小河 （ ）在花丛中穿梭 （ ）雨滴 （ ）在荷叶上唱歌 （ ）新月 （ ）在荷叶下嬉戏 第二课时 教学内容： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学过程： 一、复习旧知，情境导入 1、检查生字词：读拼音写词语。 rè qìnɡ zhǎ yǎn tòu mínɡ chuān suō xī xì yóu rù （ ）情 （ ）眼 （ ） 明 （ ）梭 嬉（ ） （ ）入 评价，易错的字师进行二次指导，订正。 2、填空 。 热情的（ ） 穿梭在（ ） 透明的（ ） 嬉戏在（ ） 眨眼的（ ） 游 入 （ ） 指名填空。 3、师：小朋友们真是会学习的孩子，不仅牢牢地记住了生字词的写法，还能正确地使用它们。（出示夏天小小姐姐图像）夏天小姐姐也在夸我们很棒呢！听，她还说—— 指导学生读出小姐姐的热情。 二、亲近自然，品读感悟 师：（模仿小姐姐的语气）想变点儿什么？夏天小姐姐要帮助我们实现愿望呢。孩子们，尽情地读课文2—5节，边读边用心去想，在这自由的夏天，走进大自然的怀抱里开始我们快乐的旅行吧！ 学