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浅谈目标导读法在初中历史教学中的尝试
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2013.07.166
学 术 研 究 教学反思
???? 年第 ? 期
浅谈目标导读法在初中历史教学中的尝试
———兼谈《洋务运动》教学设计
李 正
（四川省彭州一中碧城实验学校 611930）
摘要 洋务运动 是八年级上册第二学习主题 小 组 讨 论 班级辩论形式学会全面评价事件
：通过“目标导读法”（以目标为指引， 《 》 、
近代化的起步 中的第一课 本课编写逻辑 的 方 法 既掌握了第二个重点 也 突 破 了 教
以导读为支撑） 构建学生个性化的历史三维 “ ” 。 ， ，
思 路 明 确 内 容 不 多 难 度 不 大 有 利 于 开 展 学 难 点 因 为 学 生 有 个 体 差 异 在 讨 论 交 流
体系，是当前初中历史教学的有效举措。 具体 ， ， ， 。 ，
目标导读 中 可 能 会 跑 题 偏题甚至离题万里的现象
操作策略是： 直观演示， 导入体系→展示目 。 、 ，
初中学生好奇心较强 易接受新知识 虽 但教师都要注意给予积极评价 肯 定 学 生 敢
标，初识体系→小组合作，初建体系→学生小 ， ， ，
知识面不广 但个性突出 对预定的学习目标 于 发 言 的 勇 气 树立学生可持续学习的信
结，构建体系→课堂练习，巩固体系→课堂延 ， ， ，
有很强的期待感 对参与各种教学活动保持着
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