浅谈中学英语的素质教育.PDFVIP

○　普教研究 1997·1　○ 青年教师论坛 浅 谈 中 学 英 语 的 素 质 教 育 □郝　军 ( 沈阳师范学院外语系) 　　 《中国教育改革和发展纲要》指出: “中 材更加广泛, 有许多世界著名科学家的故事, 小学要由 ‘应试教育’转向全面提高国民素 如爱因斯坦、伽利略等, 应通过学习教育学 质的轨道。”这是党和政府对基础教育提出的 生学习科学家们为科学献身的精神, 增强爱 一项紧迫任 国主义和民族自尊感。高中阶段教材涉及原 务。因此, 中 文较多, 还应当培养学生运用马克思主义分 小学要把实 析方法, 增强辨别是非能力, 尤其是要批判 现素质教育 西方资本主义腐朽思想, 树立正确的人生观。 作为一项工 比如学习 《丢失的项链》一课, 就应指导学 程来抓。在 生批判主人公 玛蒂尔德的小资产阶级 虚荣 研究英语素 心, 树立无产阶级世界观, 等等。 质教育问题 　　 ( 二) 关于文化科学素质教育 时, 必须从 　　提到英语文化科学素质教学任务, 应认 整体教育观 真研究当前英语基础教学的不足, 以切实提 上去挖掘教 高英语的教学质量。 材的内涵与 　　过去的英语教学模式, 强调学生机械记 外延, 使其 忆英语单词, 忽视英语单词构成的自身规律, 既有理论指 而素质教育则 应当教会学生记忆单词 的方 导意义, 又具有实际操作意义。 法。比如英语单词的构词法基本有三种形式: 　　 ( 一) 关于思想道德素质教育 ( 1) 合成。两个单词合在一起, 构成一个新 　　 　　英语教学首先应把提高学生的思想道德 的单词。class, ro om classr oom ; foot, ball 素质放在重要位置, 以适应我国改革开放和 　　 foo tball。( 2) 派生。给某个单词加上前 培养跨世纪人才的需要。在教学中, 教师应 　　 缀或后缀, 构成 一个新的单词。w or k 努力挖掘教材中的思想教育因素, 寓思想教 　　 育于语言教学