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三年级语文学科教案 第二单元 课题：5.北大荒的秋天 第1教时 总第 个教案 执教者： 思考与调整：教学目标: 思考与调整： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3.初步感受北大荒的美丽富饶。 教学重点:识字、写字。 教学难点：理解生字组成的词语。 课前准备： 生字卡片，小黑板 先学提纲： 一、字词我会学 1.生字读一读： （1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。 （2）读读课文后第二部分的词语。 2.字形辩一辩： 慌（ ） 铃（ ） 芒（ ） 荒（ ） 岭（ ） 茫（ ） 二、课文我会读 1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。 2.再读课文，想想每一小节写了什么？写北大荒秋天景色美丽的是哪几个自然段？ 第五自然段写了什么？试着给课文分段。 3.三读课文，选出最喜欢的一个自然段多读几遍，说说喜欢的理由。 4.课文中描写颜色的词语真多啊，你来读一读，想想它们描述的分别是哪些景物？ 银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 蓝 黑红黑红 遍地金黄 红 教学程序： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．（生字卡片出示：荒）这个字念——请同学们伸出思考与调整：你们的小手，和老师一起来写一写。事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。（2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。听了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉。……） 思考与调整： 2．（课件出示地图）在我国东北黑龙江省，黑龙江一泻千里，松花江九曲十折，乌苏里江温和恬静，秀丽的完达山横贯其中，这片广大地区是世界三大黑土带之一，有“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”的美称。 3．但是，在黑暗的旧社会，肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更是一片荒凉，人们就把这个地区称作“北大荒”。“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”让我们一起回到过去，看看曾经的北大荒。（课件出示往日北大荒景象的图片） 4．新中国成立之后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，北大荒变成了全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那儿走一走，看一看。让我们美美地读一读课题。（齐读课题） 二、出示学习目标，学有方向 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3.初步感受北大荒的美丽富饶。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．把书打开，我们一起欣赏一下课文。（听朗读录音） 2．老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（美） 3．想读课文吗？把生字新词和长句读好，就能更好地读课文。谁来试试？ 北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 转眼间 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美 哗啦啦 演唱 锦缎 明镜 挺拔 一碧如洗 热闹非凡 思考与调整：（1）读记生字时，要字字入目，声声入耳。指名读，正音。交流时重点强调：“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音；“燃、烧”是翘舌音；“转”是多音字，要特别注意。 思考与调整： （2）开火车读，齐读。 去掉拼音指名读，齐读。 （3）写字指导：先让学生仔细观察笔顺笔画，再去认真描红。“荒”、“燃”的字形较为复杂，很容易写错，师在黑板上田字格中范写。“岭”和“铃”可以比一比，再组词。“烧”可以用换偏旁的方法记忆。 （4）读好长句：生字词都掌握得不错，第二自然段的一个长句谁 能读好它？ 出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。 这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。(推荐平时读书最好的同学朗读。请愿意读的同学站起来朗读。) 4．词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。 四、把握文章主旋律，顺清脉络 1.看了刚才的图片，能否用一个词来概括你的感受？ （美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒……）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。（出示：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读。 （板书：赞美） 2.再思考一下，文中从哪些方面具体描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，