阿长与山海经课件修改.pptVIP

鲁迅;鲁迅的少年时期;1904年4月，在日本东京弘文学院的毕业照 ;本文学习目标：; 鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。;;识记字词;;;; 朗读课文 整体感知;文章围绕阿长写的事 ;文章结构层次;研读课文;研读文本;;懂得许多规矩： 1.元旦道恭喜、吃福橘 2.说人死了必须说“老掉了” ……;长妈妈讲长毛的故事 谋害我的隐鼠 （憎恶）;19-29段; 开头只是简单地交代了她的身世来历，她仅仅是一个佣人，连自己的名字都被人遗忘，但文章的结尾却表达了对她的怀念与尊敬。; “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？;不大佩服;长妈妈给你留下了怎样的印象？;18——29段：买《山海经》;“我”渴慕着绘图的《山海经》了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” ;因为她不识字，没文化，认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意. 表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。;; “哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了！” “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开……” ; “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” ;“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?; 综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢?;最后两段：表达了作者怎样的思想感情？; “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。;作者采用了先扬后抑的写法，塑造了长妈妈这样一位有;　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？;总结全文;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。;