拓展思维空间 激发学生求知创新欲望的论文.docVIP

　　拓展思维空间 激发学生求知创新欲望的论文 很多老师认为，数学课单调、乏味，很难调动学生的学习积极性，更不用说激发他们的求知精神和创新欲望了。其实不然，我在多年的数学教学中，深刻体会到，采用科学的即时评价，就能有效的拓展学生的思维空间，激发他们的求知精神和创新欲望，从而创造最好的课堂教学效益。那么，在课堂教学中，如何采用科学的即时评价来提高课堂教学效益呢？笔者认为可从以下三个方面来解决这一问题。 一、用真诚贴切的语言评价学生 教育家陶行知说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”这就需要我们教师的评价是发自内心深处的，是真挚感情的自然流露，用教师的情感引起学生情感的共鸣。 在数学课堂上，教师要善于运用启发性的语言给学生一个广阔的思维天空；用赏识性的语言使学生的心灵得到舒展；用激励性的语言鼓舞学生学习的信心和勇气；还要用反思性的语言激发学生的求知欲望和创新意识。只有这样，学生才会积极思考、努力探究、全身心投入数学课堂教学。下面是我上《合并同类项》一课时的一个精彩片段。. 师引：这里有八张卡片，上面分别写着一些式子，谁知道它的名称？ 生答：单项式 师问：很好！那你能用归类的思想方法把它们分类吗？ 生甲上黑板移动卡片。 师问：你为什么这么组合？ 生答：是按有没有字母来分。 师语：很不错！说明你认真思考了！请同学们再观察上面那些单项式，看看