《一元二次方程的應用》.docVIP

沪科版八年级数学下册 17.5《一元二次方程的应用》第一课时教案 安徽省蒙城县坛城中学： 陈燕 教学设计说明： 本课是一元二次方程应用于解决实际问题中面积问题，关键是让学生经历完整的数学构建与建模过程，培养学生从多角度思考和分析问题以及有条理地表达自己思考过程的能力。不必强求学生解决问题的方法和策略完全统一，只要思路正确，解法合理，结果符合实际即可。 （1）教材分析 《一元二次方程的应用》是沪科版八年级数学第17章第5节的教学内容。同一元一次方程、二元一次方程（组）等一样，一元二次方程也可以作为反映某些实际生活问题中数量关系的数学模型，同时又是后面学习用二次函数解决实际问题的基础，因此，它具有承上启下的作用。 （2）学情分析 学生很难掌握数学建模这一方法。学生存在的主要困难有：数学实际问题的文字叙述比较长，数量比较多，关系比较隐蔽；因此，面对一大堆非形式化的材料，许多学生不知从何下手，产生惧怕心理，有的一看是篇幅较长的文字题读也不读就放弃了。许多实际问题中，涉及到的数据多又杂，数量关系不明显，而且数据具有生活实际的本来面目，杂乱无章，头绪纷聚，很难找到解决问题的实破口。 教学目标 一、知识与技能 1．会利用一元二次方程解面积的应用题，并能检查所得的结果是否正确、合理． 2．掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题． 二、过程与方法 利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课，根据面积与面积之间的关系建立一元二次方程的数学模型来解决新课中的问题． 三、情感、态度与价值观 通过列一元二次方程解面积的应用题，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生关心身边生活，勇于思考、勇于探索的实践能力，进一步提高学生列方程解决问题的能力． ★教学重点 根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题． ★教学难点 难点与关键：根据面积与面积之间的等量关系建立一元二次方程的数学模型． 教学策略 在本课的学习中，应重视相关内容与实际的联系，加强对一元二次方程是解???现实问题的一种数学模型的认识。分析和解决的关键是找出问题中的相关数量之间的相等关系，并把这样的关系酝酿与构建为一元二次方程。在教学中借助现代化教学媒体和网络资源，让学生通过观察、试验、操作、分析、猜想、发现其中的等量关系，从而正确的理解问题情境，最后能够解决问题。 ★教学过程 我们在七年级学习过了一元一次方程，并能用它们来解决现实生活与生产中的许多问题，同样，我们也可以用一元二次方程来解决一些问题． 一 复习回顾 1一元二次方程的解法有哪几种？ 2．列一元一次方程解应用题的一般步骤有。 〖答案〗1．直接开方法、配方法、公式法、因式分解法，换元法。 2．①审题；②设未知数；③根据等量关系列方程(组)；④解方程(组)；⑤检验并写出答案。 【设计意图】温故而知新，复习旧知，可以让学生建立知识结构，通过类比联想，感知解应用题的思路模式。为建立数学模型打下基础。 3.面积公式回顾（口述） （1）直角三角形的面积公式是什么？一般三角形的面积公式是什么呢？ （2）正方形的面积公式是什么呢？长方形的面积公式又是什么？ （3）梯形的面积公式是什么？ （4）菱形的面积公式是什么？ （5）平行四边形的面积公式是什么？ （6）圆的面积公式是什么？（学生口答，老师点评） 二 探究新知 现在，我们根据图形的面积来建立一些数学模型，解决一些实际问题。 探究1．在一幅长为80cm，宽为50cm的矩形风景画的四周镶一条相同宽度的金色纸边，制成一幅矩形挂图，如图所示，如果要使整个挂图的面积是5400cm2，求金色纸边的宽为多少？ 解：设金色纸边的宽为cm， 由题意可列出方程（80+2）（50+2）=5400， 整理得 解得(不合题意,舍去)。 答: 金色纸边的宽为5cm。 【设计意图】由具体的问题并配合具体的图形，简单有趣问题激起学生的兴趣，将难点分开化解。有了这些铺垫后，出示教材中的探究2。 探究2如图所示,在一块长为32米,宽为20米的长方形空地上修建三条同样宽的小路,使其中两条与平行,另一条与AB垂直,其余部分种草,若使6块草坪的总面积都570米2,求小路的宽度? 问题： （1）本题中有哪些数量关系？ （2）由这些数量关系还能得到什么新的结论？你想如何利用这些数量关系？为什么？如何列方程？ （3）对比下列两个图形，它们有什么联系与区别？ 解:可设小路宽为米, 依题意,得 , 解得(不合题意,舍去)。 答:小路的宽度为1米。 【设计意图】在数量关系中做进一步的分析，然后引导学生针对图形作进一步的探究。问题2是巩固性练习。以图形对比的问题为引导，通过对比两个图形的联系与区别，启发学生以封面问题为模型，构建甬路宽问题的解题策略与技巧。放手给学生处理，以学生合作完