课程思想史作业2.docVIP

西方哲学视野中的知识观及其对教育的影响 杨哲 摘要：了解不同时代的知识观,可以帮助我们辨证地看待知识,可以为课程改革提供知识论依据。古希腊哲学的知识观带有明显的知识客观论倾向,强调知识是经过证实了的真的信念;近代哲学的知识观强调人的知识必然具有普遍有效性;现代哲学的知识观逐步从认识论转向价值论,强调知识的客观性也是由主体建构的。后现代的知识观是对现代知识观的反思和批判,强调知识的复杂性和相对性。 关键词：西方;古希腊哲学;近代哲学;现代哲学;知识观 知识既是教育的主要目标之一,又是教育的重要内容与载体。一个时代的知识状况必然影响到那个时代的教育状况,而一个时代的知识状况又是以其知识观为核心的,它不仅决定着什么是知识或什么不是知识,而且决定着什么样的知识才最有价值。[1]同样地,知识也是课程发展的重要动力之一,知识观决定着课程改革的方向,影响???课程的实施与评价。了解不同时代的知识观,对我们辨证地看待知识,进而为推进课程改革提供知识论依据,具有重要意义。哲学是人类一切知识的概括和总结,一切知识观都置身于哲学之中。本文主要对西方哲学中的知识观加以梳理。要探讨西方哲学视野中的知识观及其对教育的影响。 一、古希腊哲学视野中的知识观及其对教育的影响 古希腊是西方哲学的发源地。哲学之为哲学乃是希腊人的创造,后来绵延不绝,形成蔚为大观的西方哲学。哲学这个概念源于希腊人的“爱智慧”或“对智慧的爱