第8章建设中国特色社会主义经济-2.ppt

第 八 讲 建设中国特色社会主义经济;教学目的： 帮助学生充分认识发展社会主义市场经济的重要意义，弄清市场经济是商品经济发展的客观要求；了解我国经济体制改革的必要性、取得的成就以及建立社会主义市场经济体制的目标和任务。帮助学生正确认识公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。明确坚持社会主义公有制主体地位和国有经济的主导作用的重要意义。帮助学生正确认识我国社会主义初级阶段实现按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；了解完善分配制度的必要性和主要途径，认识健全社会主义保障体系和重视解决就业问题的重要意义；认识统筹区域和城乡发展的重要意义以及建设社会主义新农村的措施。 教学重点: 1.社会主义也可以搞市场经济 2.按劳分配同按生产要素分配相结合 3.走新型工业化道路 ;4.科??兴国、可持续发展和人才强国战略 5.建设社会主义新农村 6. 统筹区域发展 7. 我国的就业问题 教学难点: 1.为什么要确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则？ 2.发展非公有制经济会不会改变社会主义经济的性质？ 3.社会主义和市场经济能否结合？公有制与市场经济能否结合？ 4.如何正确认识非公有制经济的快速发展？对私营经济中出现的剥削现象要不要限制？ 教学时数：10课时 ;第一节 建立社会主义市场经济体制;计划的长处：;计划的缺陷：;;市场的弱点：;2.中国社会主义经济体制的选择过程 我国在社会主义改造完成之后，逐步建立起高度集中的计划经济体制。建立这种体制在许多方面借鉴了苏联的经验，不过更主要的是由于它有利于解决我国建国初期所面临的严峻的政治经济问题。这种高度集中的计划经济体制在当时起到了重要的积极作用，但是随着社会主义初期任务的完成，经济规模不断扩大，经济联系日益复杂，这种经济体制的弊端逐渐显露出来。　 　　　十一届三中全会以后，邓小平领导中国共产党总结了历史经验，指出中国要发展，在坚持社会主义基本制度的同时，必须对原有的经济体制进行根本性的变革，邓小平创造性地提出了社会主义市场经济的理论，实现了社会主义经济理论上的重大创新，为我国经济体制改革由高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，建立社会主义市场经济体制指明了方向。　　　 ;二、社会主义市场经济理论的形成和发展;二、社会主义市场经济理论的形成和发展;　　　第二阶段，确认社会主义经济是建立在公有制基础上的有计划的商品经济，突破了长期以来把计划经济同商品经济对立起来的传统观念，重新揭示了计划经济的内涵。 （ 1984.10十二届三中全会：经济体制改革决定）;　　　第三阶段，明确提出计划经济与市场调节内在统一的思想、计划经济与市场调节相结合 （19８７.10 十三大）;　　　第四阶段，从根本上破除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚，确认建立社会主义市场经济体制的改革目标。 　　　（南方谈话、1992.10 十四大）; 邓小平在1992年视察南方谈话中明确指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。” ;　　　第五阶段，社会主义市场经济理论和市场经济体制的发展和完善。 （１９９４年党的十四届三中全会《关于建立社会主义市场经济若干问题的决定》，勾画了社会主义市场经济体制的基本框架；２００３年党的十六届三中全会《关于进一步完善社会主义市场经济若干问题的决定》，提出了进一步完善社会主义市场经济的目标和任务。）;（二）社会主义市场经济理论的丰富内涵 ;二是计划和市场作为调节经济的两种手段，它们对经济活动的调节各有自己的优势和长处，在社会化大生产和存在着复杂经济关系的条件下 , 市场经济对促进经济发展具有更强的适应性、更显著的优势和较高的效率。;三是市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性 , 但是 , 它与社会主义相结合而形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。把发展市场经济与坚持社会主义基本制度有机结合起来、既可以充分发挥社会主义制度的优越性 , 又可以充分利用市场经济对发展生产力的作用。 ;三、社会主义市场经济的特征和体制框架 1. 市场经济的一般特征 2.社会主义市场经济的特征 　　;(1)市场经济的一般特征;(2)社会主义市场经济体制的基本特征; 二是在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。运用包括市场在内的各种调节手段，既鼓励先进，促进效率，合理拉开收入差距，又防止两极分化，注重社会公平，逐步实现共同富裕。 ; 三是在宏观调控上，以实现最广大劳动人民利益为出