第三节探究铁及其化合物的氧化性和还原性教案5（鲁科版）.docVIP

第三节 探究铁及其化合物的氧化性和还原性 教案 （鲁科版） 教学目标： 知识与技能：1、使学生知道铁及其常见铁的化合物的物理性质（颜色、状态）； 2、进一步理解氧化还原反应、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性等概念。 3、掌握金属铁、氯化亚铁、氯化铁之间的相互转化关系；了解Fe3+的检验方法； 4、通过实验，培养学生实验操作能力、观察能力和探究分析问题的能力。 过程与方法：以铁及其化合物为例，熟悉从氧化还原反应的角度研究物质的性质，掌握探究物质氧化性和还原性的过程方法。 情感态度价值观：认识化学知识与人类生活的密切联系；通过实验探究培养学生的合作探究意识。 教学重点 ：本节课的知识上的重点是金属铁、氯化铁、氯化亚铁的性质以及相互转化；方法上的重点是教会学生探究物质性质的科学方法。 教学难点 ：预测金属铁、氯化铁、氯化亚铁的氧化性、还原性并进行探究实验的设计。 教学方法：实验探究 教学用具:多媒体教学平台、实验仪器药品 教学过程 教师活动学生活动设计意图【引入】展示图片：铁的锈蚀、铁的冶炼。  聆听、思考、感受。使学生了解常见的铁的氧化还原反应，知道不同价态的铁可发生相互转化，引入对本节课的学习。【过渡】本节课我们一起来探究铁及其化合物的氧化性和还原性，在探究之前，我们需要先了解以下铁及其化合物的基本性质。思考，积极回答，感受。掌握铁及其化合物的物理性质（颜色、状态），为后面的探究做铺垫。【提问】 1、按单质、氧化物、酸、碱、盐给上述物质分类.。 2、按铁元素的化合价给上述物质分类。.积极探究并回答问题，判断正误。让学生复习巩固物质分类的有关知识，了解铁及其化合物的主要物理性质。 发挥学生自主学习的积极性。【归纳总结】 按单质、氧化物、酸、碱、盐给上述物质分类。 单质: 铁 氧化物: FeO Fe2O3 Fe3O4 碱： Fe(OH)2 Fe(OH)3 盐： FeCl2 FeCl3 FeSO4 Fe2(SO4)3 按铁元素的化合价给上述物质分类。 0价: Fe +2价: FeO FeCl2 FeSO4 Fe(OH)2 +3价: Fe2O3 FeCl3 Fe2(SO4)3 Fe(OH)3聆听、探究、感悟。复习物质分类的方法； 培养学生归纳总结的思维及能力。【交流研讨】在了解了铁及其化合物的有关知识后，我们来看这样一个生活现象：切开的苹果在空气中放置一会儿后，会由淡绿色变为棕黄色，你能说出其中的原因吗？（已知苹果中含有大量的Fe2+）积极思考讨论，寻找答案。利用刚刚学到的化学知识解决实际问题，激发学生的求知欲。【设疑】如何来验证这种预测？给出可选试剂。思考引导学生用科学的方法解决问题，深化学生对氧化还原本质的理解。【设疑】如何证明反应发生了？思考讨论使学生掌握判断反应发生了的方法。培养学生观察能力，分析问题能力。【小结】如何证明物质具有氧化性还是还原性？讨论总结，给出一般步骤。初步培养学生的探究意识及探究方法。为下一步的探究任务做准备。【提问】 根据铁元素的化合价,预测铁、氯化亚铁、氯化铁,哪些物质具有氧化性?哪些物质具有还原性?哪些物质既具有氧化性又具有氧化性? 为什么？积极探究，聆听，并判断同学的回答是否正确。培养学生积极思考的习惯和应用知识的能力。【归纳总结】 铁元素显0价时，只有还原性；显+3价时，只有氧化性；显+2价时，既有氧化性，又有还原性。聆听、探究、领悟。使学生进一步理解氧化性、还原性的含义。【提问】 如何证明Fe、FeCl2、FeCl3的氧化性或还原性，并进行方案设计。 分组讨论，然后各组代表提出实验设计方案，相互质疑。培养学生分析解决问题的能力、实验设计能力；使学生掌握研究物质性质的方法。【归纳总结】 Fe的还原性: 与稀H2SO4反应 ② 与稀硝酸反应 ③ 与FeCl3溶液反应 FeCl3的氧化性: 与Fe反应 与Cu反应 ③ 与锌反应 FeCl2的氧化性: 与锌反应 FeCl2的还原性: 与氯水反应 ② 与稀硝酸反应 聆听、探究、领悟。培养学生分析问题、总结得出结论的能力。【布置学生实验】动手做实验，观察现象，讨论探究。培养学生实验操作能力、观察能力；使学生养成团队协作的习惯。【小结】 小结学生实验情况，分析异常现象，写出反应方程式。 聆听、探究、领悟。让学生学会分析、总结。【提问】 如何实现铁、氯化亚铁、氯化铁的相互转化。 【归纳整理】 Fe H2SO4 Cl2 Zn Cl2 Zn Cl2 HNO3 Cu Fe FeCl3 FeCl2 探究、分??、总结,回答问题。使学生熟练掌握铁及其化合物的相互转化关