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六年级下册第二章《被子植物的一生》解析;一是对比原教材，新版教材有 哪些改动，改动原因。 二是怎样教？——针对新教材 提出教学建议。 ;本章课标要求：;第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书 第二节 植株的生长 科学 技术 社会 无土栽培 第三节 开花和结果 与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师;本章安排了三个“探究”、 三个“课外实践”、 三个“试一试”、 一个“观察与思考”、 一个“演示实验”。 与旧教材相比增加了三个“试一试”，将一个“调查”变成了一个“演示实验”。 重视学生的亲身体验 ，通过相应的活动体验来帮助学生学习理解重要概念。 ;新课标在在教材编写建议中明确提出“应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分。学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的全面发展，离不开积极、主动地参与学习活动。教材应安排丰富多彩的活动。”;变化：第二章第一节 种子的萌发;章引言文字内容更加科学;探究“种子萌发的环境条件”;增加科学方法，凸显重要的科学方法，重视科学方法的训练 ;探究“种子萌发的自身条件”;课后练习的改变;发豆芽改成种植管理观察一种被子植物;二、教学建议;教学建议：探究种子萌发的环境条件;测定种子发芽率;种子萌发的过程;课后实践教学建议;变化：第二章第二节 植株的生长;将根尖结构从一上移到本节，并具体提出根尖的范围。 提高教材内容的整体性和逻辑性 ;探究“根什么部位生长最快”的实验。 ;实验 观察根毛和根尖的结构;四个标题变成三个;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;演示实验“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况” ;大豆缺素症图片换成玉米缺素症图片;科学技术社会;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;《植株的生长》教学建议;探究“根的什么部位生长最快”的实验;探究“根的什么部位生长最快”的实验 ;教师要提前进行预实验;枝条是由芽??育成的;演示实验“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况” ;小结;变化：第二章第三节 开花和结果;开头引言部分增加图片“杏开花结果的过程” ;“花的结构”中，完善了观察与思考的步骤。;“传粉和受精”，增加自花传粉和异花传粉的概念。增加小资料”花的类型“和”双受精现象”。;练习题增加题型，帮助形成概念的建构和应用 ;课外实践增加向日葵授粉图片。;科学技术社会;教学建议;教学建议;;;教师的引领提升;;更加符合新修订的《课程标准》的要求， 更加提高教材内容的整体性和逻辑性， 更加适用于教学实际的需要， 更加适合“五四”学制下初中学生的认知水平， 更加体现山东省的地域特点。 ;谢 谢！;怎样确定实验组和对照组 ;1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘液处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 在这个光合作用问题中，实验的目的是要验证“光合作用需要光＂的假说是否正确。于是，有光情况下的实验装置便属于实验组了，而对照组则为处于黑暗中的裝置。