初二语文人教版L23(马说).pptVIP

《马说》;马——谚语;马——成语;跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以“龙”喻“圣君”，以“云”喻“贤臣”，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。;韩愈;;; 给下面的字注音 　骈（　　） 槽（　） 枥（　） 　食（ 　）马者 食（　　）不饱 策（　） 说出下面各组中加横线词的词义、词性 执策而临之 （　　　　　） 策之不以其道 （　　　　　） 食不饱，力不尽，才美不外见 （　　　　） 食之不能尽其材 （　　　　） 掌握下面实、虚词的含义 才美—— 外见—— 策之不以其道—— 　执策而临之—— 食之不能尽其材—— 不以其道—— 一食或尽粟一石—— 故虽有名马—— 虽有千里之能——; 给下面的字注音 　骈（pián） 槽（cáo） 枥（lì） 　食（ sì ）马者 食（shí）不饱 策（cè） 说出下面各组中加横线词的词义、词性 执策而临之 （鞭子，名词） 策之不以其道 （鞭打，动词） 食不饱，力不尽，才美不外见 （吃，动词） 食之不能尽其材 （喂养，动词） 掌握下面实、虚词的含义 才美——才能和美好的素质 外见——“见”通“现”，表现 策之不以其道——按照 执策而临之——面对 食之不能尽其材——竭尽 不以其道——正确的方法 一食或尽粟一石——有时 故虽有名马——即使 虽有千里之能——虽然;一词多义;分析课文;本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？ 表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情，和对统 治者埋没摧残人才的控诉。 文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？ 归纳本文写作特点。 ①本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，通过具体的形象表现有才之士受到的不公正的待遇和不幸的处境。②文章采用反问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。 试对文中五个“也”字加以品味。 提示：“也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。; ，然后有千里马。 ，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（2000年金华市、衢州市）; 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材， ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （2000年湖州市、嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）;1、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。 2、马之千里者，一石或尽粟一石。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 4、食马者不知其能千里而食也。 5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意。 6、其真无马邪？其真不知马也。;请思考;1、强调伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 世有伯乐，然后有千里马。 2、揭示千里马终身悲惨遭遇的句子是： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 3、写千里马被埋没的根本原因的句子是： 食马者不知其能千里而食也。 4、写千里马被埋没的直接原因的句子是： 食不饱，力不足，才美不外见 5、总结食马者“不知马”的具体表现的句子是： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 6、揭示《马说》全文主旨的句子是： 其真不知马也。