北师大版数学7年级(上)教材分析9723272.pptVIP

新世纪（版）数学教材分析七年级上册;本册教材总体介绍;第一章 丰富的图形世界 ;第二章 有理数及其运算 ;第三章 字母表示数 ;第四章 平面图形及其位置关系 ;第五章 一元一次方程 ;第六章 生活中的数据 ;第七章 可能性 ;具体章节内容分析;第一章 丰富的图形世界 ;2．内容定位 观察生活中的几何体，从事对基本几何体的操作性活动； 认识基本几何体及其展开图的基本性质；进一步了解点、线、面，体会一些基本几何对象由空间到平面的转换过程。 ; 二、设计思路 1．整体设计思路：围绕认识基本几何体、发展空间观念展开教材。 其中包括三个方面：基础知识——圆柱、圆锥、长方体（正方体）、棱柱及其展开图的概念和基本性质，球的概念；基本活动——观察以及各种操作性活动（展开、折叠、切与截），及其内省化（想象、转换与推理）；发展空间观念——从直观到抽象、从实物操作到空间想象和转换。 具体过程：认识几何体（形状）——分析几何体的构成——对几何体进行分解与组合——视图——若干平面图形。 ; 2．各节内容分析 §1 生活中的立体图形 通过观察现实生活中的物体以及分析、概括其形状特征，初步接触圆柱、圆锥、长方体（正方体）、棱柱和球的概念，明确它们的组成及基本性质。介绍点、线、面的基本含义。 ;§2 展开与折叠 在展开与折叠的活动中认识棱柱展开图的特征，初步发展学生空间观念；通过对正方体展开图的讨论，进行图形的分析与推理活动。 §3 截一个几何体 在对立方体的切与截活动中从事发展空间观念的学习：从具体认识截面的形状到想象通过切与截所可能产生的形状。 ;§4 从不同方向看 将观察与研究的对象转到平面上——通过想象与表达、推理等活动发展空间观念。也为学习投影与视图打基础。 §5 生活中的平面图形 梳理有关基本多边形的概念，了解其组成与分解。为后续学习打基础。 ;三、一些建议 充分展示图形的现实模型，鼓励学生从现实世界中“看出”图形。 充分让学生动手操作、自主探索、合作交流，以积累有关图形的经验和数学活动经验，发展空间观念。 有意识地满足学生多样化的学习需求，发展学生的个性。 关注对数学活动水平的考察。 突出评价方式的多样化 。;1.内容定位与知识联系;总体思路 ●负数的引入 ●有理数的运算 ●解决实际问题;具体过程 ●引入的必要性 ●算理的理解 先整数，后分数、小数 加法，乘法处理 ●数学知识与现实世界的联系;●有理数概念教学应尽量从实际问题引入 ●有理数运算教学应注重使学生在具体情境中体会运算的含义 ●鼓励学生自己归纳运算法则和运算律 ●注重估算，提倡算法多样化，删除繁难的笔算 ●淡化形式、注重实质（代数和的处理） ;用字母表示数，是代数的一个重要特点。 荷兰著名数学家、数学教育家弗赖登塔尔指出： 代数开始的典型特征是文字演算。 ——弗赖登塔尔;本章内容的主要目的是要使学生懂得符号的意义，会运用符号进行表示、运算、推理、交流、解决问题（实际问题和数学本身的问题），使学生的符号感得到发展。 ; 符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。 ——义务教育数学课程标准 ;设计思路 ; 2．用自然语言、表格和代数式三种形式表示规律。 3．使学生初步体会数学建模的思想。;;教学及评价建议;;;4. 在进行从语言到代数式、从代数式到语言的转化过程中，发展学生正确运用数学语言进行表达和交流的能力，并关注学生与他人进行合作与交流的意识及进行语言表达的能力； ;;用字母表示数的内容有着非常重要的价值。 用字母表示数把人们关于数的知识上升到更一般化的水平，是从算术的实际向代数的抽象的一个飞跃。 这部分内容将进一步发展学生的符号感。 用字母表示数也是学生学习一般化地、形式化地认识和研究客观对象的开始。 因此，理解好这一部分内容是十分重要的。 ;一、内容特点 ● 本章内容与教材中其他相关内容的联系：本章所研究的对象是最为基本的平面图形及其位置关系，也是以后几何对象的研究基础。 ● 内容定位：了解直线、射线、线段与角的含义及相关性质，会比较与估计角的大小。了解平行与垂直的基本性质。能够在现实情境中发现与运用相关性质。 ;二、设计思路 整体设计思路：围绕了解基本几何元素及其相互关系展开。遵循：基本几