15秋季学期西方经济学(本)学习周期02任务教程.docVIP

15秋季学期西方经济学（本）学习周期 02任务 试卷总分：100 测试时间：-- 论述题 一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。） 1. 题目：结合我国经济发展的实际，应如何解决收入分配问题？处理效率与公平之间的关系？ 2005年经济学家和社会学家们对社会的公平问题展开了激烈的讨论.2006年3月，两会提出了建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村的经济社会发展目标,由引起对公平与效率的大讨论。许多学者忧虑,如果不采取措施,中国会步拉丁美洲一些国家收入分配不公、差距较大、贫富两头极端化的后尘。代表性的看法有：“效率优先,兼顾公平”的口号现在可以开始淡出，逐渐向“公平与效率并重”或“公平与效率优化组合”过渡。并且提出了从税收调节、调整财政支出结构、建设社会保障、消除政府和强势集团侵犯农民和城市居民利益等方面控制和缩小收入分配差距的思路和政策建议。对于城乡、居民、地区等三大收入和发展差距拉大问题的解决，除了上述措施外，还有许多社会学家和经济学家从不同的角度进行了讨论。有的认为，要重点发展农村，推进城市化快速发展，来控制和缩小城乡收入差距；十八届三中全会提出积极发展国有资本、集体资本、非公有资本交叉持股、相互融合的混合所有制经济，从而解决经济和社会中的公平问题。针对上述讨论，结合学习的相关理论回答以下问题。 目的：这是一道分析我国经济发展效率和公平的现实问题。让学生理清经济发展过程中如何理解效率与公平的理论，理解我国实施经济发展政策的背景和时机，增加理解经济发展理论的同时，加深我国经济发展政策的理解，在工作中宣传党和国家的路线、方针、政策。 要求： 1．要求认真审题和研读第五章生产要素价格决定的相关内容，深刻理解相关理论； 2．准确描述本题涉及的相关理论内容； 3．认真查找资料，联系我国和世界各国收入分配的实际阐述； 4．字数控制在600字左右。 时间安排：完成微观经济学第五章生产要素价格决定教学内容后实施。 解题思路： 1．什么是效率和公平？ 2．洛伦兹曲线、基尼系数的含义。 3．简述我国收入分配的实际情况（城乡、居民、地区、行业等），分析产生分配不公的原因。 4．解决分配不公的对策。 5．在经济发展过程中，如何处理效率与公平？ 提示：答题框内不能输入超过2000个字符。如果超过2000字符，请使用附件上传功能。 答： 1、什么是效率和公平？ （1）效率，从微观层次讲，就是在发挥“一般社会力”的基础上提高劳动生产率；从宏观层次讲，就是提高资源配置效率。总起来讲，效率就是生产要素的节约和社会生产力的发展。强调效率的重要性，就是强调发展的重要性。 （2）公平，公平一般有两种含义：在社会学上，公平是一种道德规范的要求，是指以人道主义为主要内容的社会救助，以避免社会两极分化影响社会稳定。这种意义上的公平涉及到要把富者的一部分财富无偿地匀给贫者，因此它有时会和效率发生冲突，影响效率的提高。在经济学上，公平是指市场经济等价交换原则所体现的平等，也就是人们通常所说的机会均等。这种意义上的公平有利于发挥个人的积极性，一般说来是和效率相一致的，相促进的。但是，这种意义上的公平只是形式上的公平，而不是内容和结果上的公平。如果只强调这种意义上的公平，而对社会产品的分配不加以调节的话，贫富悬殊和大量贫困现象的存在也会对社会经济发展的效率产生严重的负作用。因此，对效率和公平的问题应当辩证地动态地来认识。 2、洛伦兹曲线、基尼系数的含义。 (1)洛伦兹曲线:为了研究国民收入在国民之间的分配问题，美国统计学家M.O.洛伦兹提出的了著名的洛伦兹曲线。它先将一国人口按收入由低到高排队，然后考虑收入最低的任意百分比人口所得到的收入百分比。将这样的人口累计百分比和收入累计百分比的对应关系描绘在图形上，即得到洛伦兹曲线。 (2)基尼系数:是意大利经济学家基尼于1922年提出的定量测定收入分配差异程度的指标。它的经济含义是：在全部居民收入中用于不平均分配的百分比。基尼系数最小等于0，表示收入分配绝对平均；最大等于1，表示收入分配绝对不平均；实际的基尼系数介于0和1之间。 3、简述我国收入分配的实际情况（城乡、居民、地区、行业等），分析产生分配不公的原因。 (1)我国收入分配的实际情况： 1.全社会收入居民收入基尼系数：超过0.4（差距合理区域上线）。 2.城镇居民年增速8%~9%；农村居民年增4%~5% 。 3.不同的行业工资相差较大。 4.企业的经营职位和一般职位间收入差距普遍在20倍以上。 5.财富分布不公平 。 (2)产生分配不公的原因： 1.城乡差距造成了基尼系数的扩大，这种状况相对于城乡比较普遍的拉开了收入差距。 2.收入差距拉开的速率非常快，不到一代人的时间内，从相当均等拉开到这么大的差距，比