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正确理解新课标稳妥推进新课改切实提高教学质量
正确理解新课标,稳妥推进课程改革,切实提高教学质量; 第一部分:解读2011版新课标新课标的十大变化及背景分析 ;(一) 正确解说体育课程性质 明确提出“三个为主” ; 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容,以增进学生健康,培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。 参考:《课标实验稿》对体育课程性质的描述:“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径” ;背景分析: 1.对体育课程本质特征的讨论 2.对轻视运动技能思潮的批评 3.体育与健康关系认识的深化 4.终身体育思想的确立和巩固 ; 不足与遗憾: 1.学习内容应更加明确为“体育与健康知识、运动技术和身体锻炼方法”为宜。 2.目标应更加明确为“通过增强身体素质和体能增进学生健康…”为宜。 ;(二)删除“内容标准”用语 改用“课程内容”勉强 ;背景: 1.由于“课程标准”文件性质改变 2.“内容标准”使内容与目标混淆 3.客观造成目标数量的急剧扩大 4.对体育教学实践指导作用弱化 5. 课标印刷最后一刻进行了更改 ;不足与遗憾: “课程内容”的表述与一般的理解有很大差异,许多表述介于“目标”和“要求”之间。例:水平一的“参与学习与锻炼” 学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。 ; 我的建议: 明显能看出内容的(如运动技术、身体健康和健康教育部分)按照内容来理解,看不出内容的按“相关内容实施的要求”来理解。例:水平一的“参与学习与锻炼” 学习目标:上好体育与健康课并积极参加课外体育活动。达到该目标时学生将能够:积极愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动。如不旷课,主动积极地完成学习任务。 可以理解为对学生要有“体育与健康课的意义”等体育认识及激励性调动性的教学内容,要有检查学生出勤的课堂常规。;(三)梳理体育课程教学目标 更加突出课程核心价值 ; 运动参与的目标: 1.参与体育学习和锻炼 2.体验运动乐趣与成功 ; 运动技能的目标: 1.学习体育运动知识 2.掌握运动技能和方法 3.增强安全意识和防范能力; 身体健康的目标: 1.掌握基本保健知识和方法 2.塑造良好体形和身体姿态 3.全面发展体能与健身能力 4.提高适应自然环境的能力 ; 心理健康与社会适应目标: 1.培养坚强的意志品质 2.学会调控情绪的方法 3.培养合作意识与能力 4.具有良好的体育道德 ; 背景: 1.对过多的目标进行精简 2.对杂乱的目标进行梳理 3.对非体育目标予以
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