江南地区开发课说1.pptx

江南地区的开发;;教材分析 ;学生情况分析;设计理念和指导思想;课程标准;知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观;重难点分析;教学方法和学法指导;教学过程：第一板块创设情境、导入新课;梦里水乡;;秦淮风光; 导语：历史上的江南指长江以南的地方，在人们的印象里，江南是一个被文人墨客美化了的地区，它反映了古代人民对美好生活的向往，是人们心目中的世外桃源。 　江南随着历史的发展重要性日益凸显。六朝之江南是江南之江南，明清之江南是中国之江南，近代以来的江南则成为世界之江南。 西汉时期，司马迁描述的江南还是一个蛮荒之地，人烟稀少，江南何时得到大规模的开发？（板书课题《江南地区的开发》） ;江南地区的开发;第二板块：知识回顾、检查预习;第三板块:导学达标第一子目：人口的南迁;第一环节：结合《北方人口南迁示意图》说出人口南迁是指人口从什么地区迁移到什么地区？ 设计理念：历史地图的运用有利于学生形成时空观念。 ;第二环节：思考： 从东汉末年到东晋 有几次人口的大规模南迁？人口大规模南迁的原因是什么？对江南地区的开发有何影响？（板书） ;1.西晋的建立 265年 司马炎 洛阳 2. 八王之乱 （争夺皇权） 3.西晋的灭亡（316年匈奴）;历史情景剧;;第二子目：淝水之战;过渡：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，又在南方建立了一个政权，史称东晋。;东晋的建立： 司马睿 317年 都城：建康 ;淝 水 之 战;第三环节：出示《淝水之战》形势图，指导学生根据图中的信息说出淝水之战的经过。 设计理念：利用历史地图帮助学生掌握历史事实。; 苻坚拥有八十多万兵力却不能统一江南，这究竟为什么？ ;淝水之战对江南的开发有何影响？;;过渡：淝水之战之战后，前秦瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。 东晋在南方取得暂时稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权又被大将所夺。420年大将刘裕称帝，国号宋，南朝???始（宋、齐、梁、陈）四个王朝，都城都在建康，总称为“南朝”。;第三子目：江南地区的开发;比较《史记》和《宋书》中，对南方的描述为何不同？ 材料一 ： （江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记》 材料二 ： 江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（ren),则数郡忘饥。……丝棉布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 ;第二环节：阅读课文总结促进江南地区开发的有利因素有哪些？ 设计意图：培养学生的阅读习惯和归纳概括能力。;农业;;商业;人口的南迁;课堂小结: 三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移。 ;人口的南迁;第四板块：练习与探究;锦绣江南;谢谢！