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口语交际专题（至少留1页）;（一）议论焦点类：(答题要点): 1、要完整的一句话； 2、要体现焦点：即该不该,好不好等词； 3、要点出话题 如中国该不该援助地震后的日本 （二）话题类则只需点出： 援助地震后的日本 （三）辩论类（答题要点） 一定要有明确的态度：即中国该援助地震后的日本；或中国不该援助地震后的日本。 强调：不得有模棱两可的答案：中国可以援助也可以不援助地震后的日本。 （四）言外之意：即说话者实际要表达的意思。 ;综合性学习;图徽:;图一是2001年3月份公布的国家节水标志（圆形底色为绿色），请你先用一段文字对图作说明，然后写一段话作简要的评价。;我国“国家节水标志”图，请用简明的语言概述出你对构图设计含义的探究结果 ;图二是中国环境标志图，请用简明的语言准确地表述它的内涵。;图三是“中国志愿者”的标志，请简明说说其构图设计及含义。;图表题;1、通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格： ;记叙文知识点汇总;阅读快速提分四步法;阅读时关注重要句子 例如：开头、结尾点明题旨的句子；过渡句； 引用的句子；段首句、段尾句； 抒情、议论、描写句；总结全文句 读完后圈画重点词句 例如：有特殊含义的词 有情感色彩的词(褒义词或贬义词） 与课后习题有关的句子 尤其是抒情句、议论句子 联系题干，基本确立文章主题;;2、小说的主人公是谁？;3、记叙文的人称及其作用 第一人称：“我”——可能是主人公，也可能不是。好处：叙事抒情都比较亲切真实；但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。 第二人称：“你”——好处：可以直接抒情。 第三人称：“他”——好处：用这种人称不受任何限制，比较灵活，视野广阔。;4、表达方式 （1）叙述：对人物和环境不加修饰地交代基本情况。 （2）描写： 侧重于对形象的描摹刻画，把真实的情景栩栩如生地表现出来，使读者如见其人，如临其境。;（3）议论：表达自己的感受或观点，挖掘含义，揭示本质。 （4）抒情：直接或间接地抒发自己的喜怒哀乐等的感情。 （5）说明：记叙文中说明主要是指对事物环境背景做介绍或解释。;5、议论与抒情在记叙文中的作用;6、记叙文的内容(事件)概括;7、线索：贯穿全文始末的人、事、物、情感或见闻感受，可根据开头、中间、结尾都写到来判断。;文章线索一般分以下几种：;8、记叙文的写作手法（表现手法）; ;答题要点： 欣赏的角度（从修辞效果、从描写手法、从词语运用、从感情色彩、从联想想像、语言风格）+此句话写出的内容+表现事物的 特征（或人物的 情感） 例句：它猛地钻出了笼子，拼命地扇动着翅膀，嘟的一声，像粒子弹似的，往天空射去。 此句运用比喻的修辞，把（鹦鹉飞出笼子的样子 ） 比作（粒子弹 ），生动形象地写出了鹦鹉急切想挣脱牢笼，渴望自由的形象。 此句运用动作描写，生动地描写出了鹦鹉急切想挣脱牢笼，渴望自由的形象。 此句“猛 ”、“拼命 ”、“射 ”字用得妙，生动地描写出了鹦鹉急切想挣脱牢笼，渴望自由的形象。 ;10、景物描写的作用;11、题目作用（好处）; 1、将陈述句“鹰是天地间飞翔的精灵。”改为反问句。 ?陈述句改成反问句的方法和步骤：? （1）加：?即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”） （2）反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”） （3）改：?即把“。”号改成“？”号 （4）查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样 答案示例：难道鹰不是天地间飞翔的精灵吗？ 回顾：把 “现在不也一样当上了世界顶尖级赛车手吗？”改成陈述句，并就表达效果作一下比较。（3分） 陈述句和反问句区别：反问句与陈述句，表达的语意可以相同，但反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈感情。 答题模式：反问句比陈述句语气强烈，强调突出了———— ;13、句子或段落在文章结构中的作用：;15、请你联系实际谈谈你的体会、启发、感想;14、选词填空