语言测试2试题的产生.pptVIP

第三节 语言测试中试题的生产程序;2）测试技术形式 技术安排 版面设计 3、试题的定型 1）主观题与客观题 2）离散考点试题与综合考点试题 3）无语境试题与有语境试题;二、试题的评分 1、客观题的评分 人工评分 人工输入+机器评分 机器读入+机器评分 2、主观题的评分 1）排除三个不一致 ;评分产所的不一致 评分员之间的不一致 评分员自身的不一致 2）解决措施 制定统一的评分标准 培训评分员 改善评分方式;三、试题的质量控制和统计分析 1、试题的质量控制 1）审题员制度 2）实施实测、试做方法 3）推行表格推行方法 客观题：标示测试点 主观题：功能量化+宏观平衡;2、试题的统计分析 1）答对率、难易度和区分度 2）信度 3）相关矩阵;作业： 1、试题的设计和制作过程中要注意哪些问题？ 2、如何保证主观题评分信度？;第四节 语言测试中不同题型的具体命题问题;二、MC类题的命题（multiple choice） 1、MC类题的组成 包括两部分：题干和选择项 选择项包含答案项和干扰项 不定选和定选 ;2、MC类题的命题 1）、定考点 A、考点是否属于测试范围 B、考点是否只有一个 C、考点是否值得考 2）、制作题干和答案项 语言准确、格式规范、背景大众化;;A、利用目标语学习者的典型弱点 B、利用对词语的误解或错误联想 C、利用近义词之间的细微差别 4）排列选择项 A、难度项的制作最好长度一致、类属一致、结构一致、难度一致 B、按数字顺序排列 C、平衡整齐的排列 D、安排好难易程度 ;三、阅读理解题的命题 1、阅读理解能力 领会性能力，无法直接观察 2、测试内容 1）辨别和理解中心思想和重要细节 2）运用有助于理解的语言技能来理解文章 3）运用专门的阅读技能理解文章;3、阅读理解题材料的选择 内容符合教学大纲；材料具有真实性 从第二语言的教学目标看，要选用学术性、社会性文章为主 从语言角度来看，材料语言也要具有真实性。 1）、题材广泛 2）、体裁多样 3）难度适中，符合大纲要求;4、阅读试题的制作 1）对信息的错误联想 2）对信息的错误判断 3）弄错信息间的关系 4）推理或演算错误 阅读理解中的MC类题和前一项中的MC类题的区别;四、写作题的命题 1、写作试题的特点 1）效度高 2）信度低 2、命题原则 以信息表达为目的 情景真实 语篇层次 互动性行为 语言制约来自于交际情景;3、写作试题的设计 1）情景 2）馈入 指写作前，给受试者所看的任何材料，亦即给受试者提供他要需要的内容。 遵循原则：馈入限于内容，不提供表达的形式；内容的提供也要有限度 3）输出 成功输出的标准： 输出在真实情景下，语篇层次上，互动性的信息表达;当代科技的发展对于语音测试的影响和意义（略） 作业： 1、MC题看似简单，却是科学上很精密、艺术上很细致的题型。这种说法你怎么看？ 2、论述产生性运用试题的设计原则。