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《青春舞曲》教学设计 李 雯 教学目标：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，培养学生热爱民族音乐的感情。 认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。用好打击乐器为歌曲伴奏。 情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。用打击乐器伴奏。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪 教学过程： 一、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏几首歌曲片段，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？ 新疆民歌《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《达坂城的姑娘》 介绍新疆风土人情：新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，面积160多万平方公里，人口达2000多万，是我国面积最大的省。对于内地许多省市来说，它是那么遥远，那么陌生，这也是它神秘吸引人的地方。新疆历史悠久，古称西域是丝绸之路的必经之地，这里有神奇的沙漠景观，迷人的草原风光，挺拔俏丽的天山雪峰，也有酷热难耐的火焰山，各种资源十分丰富。 我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。 （1）、听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ （播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答） （板书：　旋律——优美 　　　　　节奏——明快 　　　　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力） 二、学唱歌曲： 1、有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。 2、教师范唱 3、教师教唱歌曲旋律及歌词 4、再次完整连唱歌曲。要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。 三、训练与表现 1、节奏练习： 歌曲节奏：Ｘ.ＸＸＸ Ｘ .Ｘ Ｘ.ＸＸＸ Ｘ 改变速度、力度等来表现歌曲 2、作者介绍 师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。 四、拓展阶段 1、利用打击乐器为《青春舞曲》伴奏。沙锤、三角铁、碰铃、木鱼等等。引出除了用打击乐曲伴奏还可用说唱的方式例举周杰伦的歌曲。 2、听一听《金梭和银梭》思考：与《青春舞曲》相比，有何相同之处？（告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］） 3、这节课我们学习、了解了少数民族民歌中的新疆民歌，感受了它们不同的风格特点（旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，乡土气息较浓），下面听辨一组乐曲：哪首是维吾尔族民歌？ 通过歌曲点播这一有趣的形式检查学生对两种民歌风格掌握的情况和熟悉更多民歌，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦中感受美，创造美。 4、学生一边唱歌一边用打击乐器伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。教师带领一块完成表演。 五、小结本课 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。