骨干教师校本研究途径和方法.pptVIP

骨干教师校本研究途径与方法 ;一、什么是校本研究？;校本研究是基于校级研究活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的 。 刘良华 ：以校为本的教学研究是教育实践者(主要是教师群体)，系统而公开地解决教育实践问题 。 刘营 ：以校为本的教学研究是教师(还有其他教学管理人员、家长、学生等)在学校真实的教育环境中发现问题、研究问题以及解决问题的一种工作方式。 ;吴永军 ：在教育情境中围绕问题去研究，群体去研究，然后提炼为课题，再设计，这就是校本研究。” 也有人把校本研究称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。 ;校本研究的主要特征 ：;校本研究的主要内容 ;校本研究应遵循有哪些原则？;校本研究包括哪些重要环节？;校本研究的工作目标 ;实施“校本研究”的基本途径;抓好课堂教学的各个环节是做好校本研究的关键 ;2.上课（常态课、公开课、同课异构） 1）传统上课存在的问题 （1）、模式化；（2）、静态化；（3）、单一化 2）上课变革的理念：动态生成3）上课变革的要求 （1）、课堂教学生活化 （2）、学生学习主动化 （3）、师生互动有效化 （4）、学科教学整合化 （5）、教学过程动态化 （6）、教学内容结构化 （7）、教学策略综合化 （8）、教学资源优化 （9）、教学对象个别化 （10）、教学评价多样化;3.听课（推门听课、听公开课、示范课） 1）传统听课存在的问题 （1）、记录方式单一 （2）、信息遗失过多 （3）、随意性较大 2）听课变革的理念：全息透视3）听课变革的要求 （1）、事件分析法 （2）、过程分析法 （3）、图示辨析法 （4）、表格核查法 （5）、量表统计法 （6）、行为透视法;3.说课（说教材、说教学对象、说教法、说学法、说媒体使用、说效果） 1）传统说课存在的问题 （1）、说课内容零散 （2）、说课方式单一 （3）、反思意识不强 2）说课变革的理念：反思探究 4）说课变革的要求 （1）、说教学设计与说教学实施相结合 （2）、说教学过程与说教学反思相结合 （3）、说教法与说学法相结合 （4）、说本人感受与说学生反映相结合 （5）、说教学缺憾与说教学重建相结合 （6）、说教学现象与说教学理论相结合 （7）、说教学整体与说教学专题相结合;4.评课（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1）传统评课存在的问题 （1）、标准指向“教” （2）、问题分析浅 （3）、“破”多，“立”少 2）评课变革的理念：评判分析3）评课变革的要求 （1）、创建新型的评课文化 （2）、确立新颖的评课标准 （3）、探索多样化的评课方式 （4）、注重后续的教学重建;5、专家眼中的一堂好课 （1）巢宗祺的看法： *这节课本身有意义； *这节课有效、真实； *师生情绪饱满； *师生才智得以充分体现 （2).叶 澜的“五实” *扎实（有意义）； *充实（有效率）； *丰实（有生成性）； *平实（常态下）； *真实（有待完善;（3）余文森的“五有” *有思想（见解）； *有智慧（灵气）； *有激情（真情）； *有个性（风格）； *有文化（品味）。;一堂课的有效性反映在何处？;七、课题研究;2.课题论证 申报的课题必须做好课题论证，既要阐述研究的必要性、可行性，说明研究的理论和实践意义，还要说明已有的研究基础，具备的条件，更要结合现代教育教学理论的导入，做好课题界定，阐明研究的方向和研究思路、课题研究的重难点及突破方法、预期成果和效果等。 3.选题方向 课题选题可参考《贵阳市2010年市级教育科研课题指南》（或当地教育科研主管部门）中的题目和研究方向，并结合校本实际，自行确定研究课题。;（二）课题申请立项 1.成立课题研究小组，确定课题组组长和研究成员。 2.课题申报人需交《申报书》(可在“贵阳市教科研网-教育科研-课题管理”栏目内下载)一式三份，按栏目要求填写完整清楚。 3.《申报书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。 4. 课题《申请书》的写请内容。 5.制定 “课题实施方案”。 1）本课题提出的背景(包括国内外研究现状)及其研究的价值和意义（包括理论价值和实践价值） 2）研究的预期目标和主要内容； 3）课题研究方法、研究思路，预计突破的重点难点； 4）课题研究实施阶段划分及预期研究成果； 5）本课题研究预计：中期检测时