高中新课程实施及教学指导意见物理解读.pptVIP

高中新课程实施和教学指导意见(物理)解读;一、新课程设计理念;;在学生身上实际体现得较好的课程目标;学生认为学校教育实际关注的目标;2、国际高中教育的发展趋势 问题 国际高中教育的发展趋势是什么? ;基础性 多样化 选择性 教育的发展肯定是越来越精细(分化)，越来越适合学生。 ;——让每一个学生都得到充分发展在基本要求前提下有一定层次性和选择性；使学生获得更多选择和发展的机会；为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好基础。 激活——赋予学生、学校、教师以活力;4、新课程中的基本概念;普通高中课程结构;二、物理新课程设计 问题 学生对高中物理学习的总体感受如何？ 高中物理在五个负面评价中占四个的原因在哪？ ;最喜欢的;选修1-2;三、高中新课程实施的难点及对策;1、教材多样化带来的问题 （1）学生负担的加重; （2）对教研活动带来的困难； （3）对考试评价带来的困难。 2、完全放开选课带来的问题 ;广东省05-06学年度第一学段物理开课情况调查表 ;海南物理高考;宁夏有很多学生选择2系列，但高校招生没有工科这一门类。 浙江的对策：全省统一（教材统一，只有侧文和侧理两类，高考模块相同） ——这是控制教学难度和体现评价公平性的基础;3、教学内容增多带来的学生学习负担加重 ;4、教学课时不够 问题 教师如何应对教学内容增加和教学课时不够？;四、对实施和教学指导意见的解读;主要工作： （1）选定了教材——对教材选择的说明； （2）编写了《高中新课程物理学科实施指导意见》——宏观层面; （3）编写了《高中新课程物理学科教学指导意见》——微观层面。;试图解决的问题 1、高中学生应该学哪些内容 2、教与学具体要求（学生应该掌握的深难度） 问题：对学生掌握的要求是否就是教师教学的要求？（例如重要的科学发现与发展过程，如果是考试要求就成为识记知识了） 3、教师的教学如何体现新课程理念 4、怎样评价教师和学生 5、教师与新课程一起成长;1、高中物理学科的模块设置与学分分配; 看了上面的表，教师们意见最大的肯定是 周课时数 关于周课时数的说明： （1）周课时数与学分（模块）有密切关系； （2）表中的周课时数的前提是每周上五天课，在实施过程中学校还是有一定的弹性。 ;广东省高中新课程物理课周课时情况 第一轮（2004年）; 第二轮（2005年）;观点 学生基础特别好（周六又不能上课）的学校，可开2节或2.5节（与化学隔周开设）； 一般学校最好是开3节； 不要增开到4节——高三有一年的复习时间——足够，不存在把教学内容前移的问题。 合适的课时是需要的，但过多的课时反映了教师的教学水平——这是我们评价一个教师水平高低的重要因素。 ;问题 按照上述课程设计： 文/理科学生物理学习的量与原来比有何变化？ 文/理科学生的知识结构是否会受到影响？ ;选修3-3的教育功能 （从高考作文《生有所息，生无所息》谈起） 《永远悲壮的勇士》杭二中尤雨奇 （最后一段）任何生物是无机寒冷的物质世界中的一个奇迹，也是一个悲剧。她是对抗熵增最勇敢、最彻底的战士，她无畏地面对死亡的威胁，沿着衰老和无序的宇宙之流，逆流而上。她的结局注定了她不息的挣扎，她必须在有限的时间内证明她的存在意义，她必须让一朵烟花在漆黑的夜空中留下转瞬即逝却璀璨夺目的痕迹。她是从外界不断吸收能量而维持动力的机器，尽管抵挡不了必然的老化和磨损，以及最后的破败，她依旧用那逐渐老去的躯体在创造奇迹。;也许宇宙终将在一片热寂中死亡，死亡终将嘲笑生命所作出的所有努力，但在那一刻到来之前，生命未曾停止，时间长河中一切的生生不息的万物，将始终是这个宇宙的骄傲。 感受：在幽暗背景下的对生命的礼赞，充满张力；在科学认识基础上对生命本质意义的认识，富含深刻。 科学影响着哲学，影响着人的价值观。 选修3-3的教育功能从知识层面来说，从技术层面来说并不是不可或缺，但从对世界无序与有序，守恒与耗散的认识来说则是不可或缺。 想到了教师的专业发展：年龄的增加，交流的减少，面临自然的熵增（无序），如何克服无序，达到把握教学规律（有序），就要打破封闭系统，投入能量，在开放系统中吸收与消化。;2、高中物理教学目标与要求的确定;●过程与方法（培养能力） 1．经历探究过程，应用探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 2．了解研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。 3．调控学习过程，有一定的自主学习能力。 4．发表自己的见解，运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 5．具有质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。 ; ;课 题 ;课 题;（2）浙江的