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学道与教材相互助推
让中国教育因你而改变 7
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知易行难，导学案的道理容易弄懂，但“运用之妙，存乎一心”。 英语课“学道”与“教材”如何相互助推？ 数学学科如何基于问题的解决设计 我 见
“问题化”导学案？ 希望本期的两篇案例对读者有所启发。
抓住课堂教学的命脉
□ 郁 莉
学 会 掌 握 知 识 的 方 法 ，学 会 参 与
课 堂 实 践 活 动 的 能 力 ，学 会 互 相 合 作
“学道”与“教材”相互助推 的 意 识 ，是 学 生 学 会 学 习 的 关 键 。 让
学 生 在 自 主 、 合 作 、 探 究 中 ， 激 发 其
“欲 ”，自 动 取 “鱼 ”，终 得 “渔 ”技 ，这 样
高中英语写作课怎样才能在
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