研究课标,吃透教材,把握高考(第四部分：新教材各章教学研究)1选编.ppt

研究课标，吃透教材，把握高考;第四部分 新教材各章教学研究;一、物理1教材分析和教学建议;（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 （3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 （4）能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 ; 1　质点　参考系和坐标系 2　时间和位移 3　运动快慢的描述－－速度 4　实验：用打点计时器测速度 5　速度变化快慢的描述－－加速度;第一章 运动的描述;第一章 运动的描述;第一章 运动的描述;第一章 运动的描述;思考与讨论;●通过实验“得出”矢量的加法，给出矢量的科学定义 ●“说一说”为物理2　做铺垫（速度的方向改变了）;分析 ?v 的方向，确定 a 的方向。;第一章 运动的描述;△讲解：平均速度和瞬时速度——渗透“极限”;△讲解：平均速度和瞬时速度——渗透“极限”;第一章 运动的描述;第一章 运动的描述;“做一做”：借助传感器用计算机测速度;科学漫步 　　　变化率 ;第一章 运动的描述;第一章 运动的描述; （1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 （3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 （4）能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 ; 1　实验：探究小车速度随时间变化的规律 2　匀变速直线运动的速度与时间的关系 3　匀变速直线运动的位移与时间的关系 4　自由落体运动 5　伽利略对自由落体运动的研究;持续性思考;进行实验 忠实记录小车在重物牵引下 运动的时间与对应速度的数据;分析 发现存在 v-t 图象是 一条倾斜直线的一种运动;人类对客观世界的认识都是在一定的科学文化背景下形成的，如果仅仅从抽象、简约了的概念和公式出发，就很难使学生形成正确的科学观。这样的处理在价值观、科学过程、科学方法上的教育价值比较高。 ;第二章 匀变速直线运动的研究;有一种“傻瓜”照相机，其光圈（进光孔径）随被拍摄物体的亮度自动调节，而快门（曝光时间）是固定不变的。为估测该照相机的曝光时间，实验者从某砖墙前的高处使一个石子自由落下，拍摄石子在空中的照片如图所示。由于石子的运动，它在照片上留下了一条模糊的径迹。 已知每块砖的平均厚度为 6 cm，拍摄到石子位置A距石子起落点竖直距离约 2m。怎样估算这个照相机的曝光时间？;伽利略对自由落体的探究 对现象的一般观察 提出假设 运用逻辑得出推论 通过实验对推论进行检验 对假说进行修正和推广;第二章 匀变速直线运动的研究; （1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 （2）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。 （3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。 ; 1　重力　基本相互作用 2　弹力 3　摩擦力 4　力的合成 5　力的分解;第三章 相互作用;第三章 相互作用;实验 探究求合力的方法;;第三章 相互作用; （4）通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。 （5）认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。 ;1　牛顿第一定律 2　实验：探究加速度与力、质量的关系 3　牛顿第二定律 4　力学单位制 5　牛顿第三定律 6　用牛顿定律解决问题（一） 7　用牛顿定律解决问题（二）;第四章 牛顿运动定律;第四章 牛顿运动定律;第四章 牛顿运动定律;第四章 牛顿运动定律;二、物理2教材分析和教学建议; （1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。 （2）会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。 （3）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。 （4）关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。; 1　曲线运动 2　运动的合成与分解 3　探究平抛运动的规律 4　抛体运动的规律; 5　圆周运动 6　向心加速度 7　向心力 8　生活中的圆周运动;　“我们看出蜡块是向右上方运动的。（1）蜡块的合运动是匀速运动吗？ （2）合运动的轨迹是直线吗？ 这些都不是单凭观察能够解决的。”?;坐标 x = vxt y = vyt 轨迹――消去t