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读做幸福的老师有感 寒假空余时间我阅读了陶继新老师的做最幸福的老师这本书,感受颇深。 《做一个幸福的教师》是作者的《读书与教师生命力成长》《打点幸福人生》《孔子的精神境界》三个讲演稿集合起来的一本书。陶老师在书中说到：有幸福的教师，才有幸福的学生，有幸福的学生，才有一个民族幸福的未来。从这个意义上说，这本探讨教师幸福人生达成的小书，有着厚重的意义。陶继新老师以其独特的人格魅力、渊博的知识、丰厚的文学素养、诗化的语言、丰富翔实的资料以及对教育的一种忧患意识，深刻地阐述了读书教学相得益彰，以及读书对教师发展和学生成长的重要影响，使老师们走向终生幸福的文化之旅。这是一种幸福的心态，也是一种激情的行动；是对人生幸福的追求；是辉煌的人生的写照；也是“惊涛拍岸，着卷起千堆雪”的荡气回肠。陶老师说得真好，令我边读边不断地赞叹。 陶老师在书中说到：“当一个有幸福感的人最基本的条件必须有一定的文化内涵。而要想有这种内涵又必须多读书，多读书并不是一味地死记硬背，重复他人的话语，而是在经由文化积淀而形成自自己的思想，成为生命中的活水。构建属于自己的话语系统。所以今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！ 我做为一名普通的老师，虽然没有陶老师的风光与成就，但我也可以读书呀，这是教师生命成长所必需。宇宙是浩渺无涯的，地球在宇宙中只是一个点，人作为生命个体来说，在地球上也只是沧海一粟。但是，在我们有限的生命里面，即几十年最多百十年的时空中，我们是庸庸碌碌一生，还是让生命焕发着光彩?我想，这应该是我们每一位教师都应当思考的哲学命题。所以，我们要通过读书，特别是读一些经典书籍，来提高我们的思想文化品位。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。要想给人一瓢水，自己要有长流水。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，因有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的教师，才能被我们的学生认可。如果在流逝时间和生命的时候，我们一事无成，没有实现生命的成长，我想那就是真正的生命流逝了。 当一个好老师最基本的条件拥有一颗爱学生的心”一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者；一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人；只有爱心能够滋润童心；离开了情感，一切教育都无从谈起；这种情感是朋友般平等而真诚的感情。而老师一旦有了爱心，那么在工作的同时他会感到无比得幸福。 其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。平平淡淡才是真，教师需要用心去体会自己的这份职业，必须拥有好的心态面对工作和社会，幸福就如同一道家常菜，只要用心去做，去品尝，会享受到美的滋味。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。 、“做一个幸福的教师”陶老师是一个富有个性的老师，但他在保持自己个性的思考与实践的过程中也在不断地听取不同的声音。他深刻体会着幸福的崇高境界，教给老师们用一颗爱心去奉献，指引着我们这样普通老师去前进。 学生在不断地成长，知识也在不断地积累，如果老师还停留在原地踏步不动，那一定会被时代所摒弃，被学生所不屑，所以每一个老师都应该结合本职工作提高自己的教育科研修养，一要乐于请教，二要勇于思考，三要广于阅读，四要积累，五要勤于写作，如果能很好地做到这五点，那我们也会在教育上突飞猛进的。 在教育的原野上，如果老师都能用一颗爱心对待学生，让学生感受到幸福，那每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。所以在我以后的工作中，我要幸福地对待每一个学生，决不放弃任何一个，我会欣喜地发现自己所培育的所有幼苗都在茁壮地成长。 《做幸福的老师》这本书魅力无限，其“幸福”理念让我们感动、折服，令身处“迷茫”中的我从中找到了方向，看到了未来的希望。请记住苏霍姆林斯基的名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。” 读书，应该成为我的一种生活方式，我会从中受益匪浅。 做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福，这不是一组文字游戏，三者依次是目标、践行和成功。正如国学大师王国维用宋词表达的，从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”式的明确方向；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”式的执着追求；最后到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火??珊处”的终有所获。 强调教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义，苏格拉底说：“没有经过反省的人生是不值得过的。”依靠智力、知识、思考来维生，担负着人类文化承续重任的教师，有时缺少的恰恰便是对