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怎样说课、听课和评课(大化)
一节好课的基本标准
三维一体; 知识和能力——奠基、核心
过程与方法——手段、途径
情感态度和价值观——
内在动力 、激励力量
三维互相渗透 融为一体?
;;语文教学要读好“十字诀”; ;五大版块教学要点;;;你看，倚木为休，合手为拿，分手为掰，“牛”和“羊”紧紧抓住了角的不同指向，使温顺听话的羊的形象和牛气冲天的形象迥然不同……然而，试问我们的语文教学，能借此引发孩子无限遐想，催生他们的创造吗？我们的孩子习惯了字形分析，习惯了死记硬背，他们很少能从识字中感受到汉字的魅力，学习的兴趣也就可想而知了。
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;太叔完聚，缮甲兵，具卒乘……
姜氏何厌之有……欲为之启……
《郑伯克段于鄢》;;……水池周围的树木长得很茂盛，五光十色的倒影使水池更加瑰丽。; 说 课;说课的???型;说课的基本特点;说课与上课的主要区别;说课应注意的问题;说课的内容;;;;;;;;;;;评课;;一、知识与能力—— 突出工具性
1、双基的学习和训练十分扎实有效？
2、是否注重知识规律的探究和总结？
3、学生在知识规律的探究中是否形成能力？
二、过程与方法——增强主体性
1、学生是否全员地大面积地参与过程？
2、学生是否经历“自主、合作、探究”地学习？
3、 在过程中教师主导和学生主体是否能较好地显现？
三、情感态度价值观——渗透人文性
1、学生的情感是否被激发？
2、学生的学习态度是否积极、主动、端正？
3、对文本的思想内容是否能进行正确的价值取向？
;;大众、公平、民主、；
主体、个性、体验；
建构、过程、对话；
开放、精确与不精确、清晰与模糊。
体现课程新理念的关键词 ;加强生本意识
加强实践意识
加强规律意识
切实提高效率;;要对学生实施素质教育
必先提高教师教育素质
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