2016学年园本培训方案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 幼儿园园本培训方案 （2015年9月-2016年9月） 一、指导思想： 微课和多媒体技术对幼儿园教学来说，是在课程改革中凸显出来的一种新的教学手段，对幼儿具有极大的吸引力和感染力，能有效促进幼儿的认知与情感发展，幼儿园教师在教学实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用微课和多媒体技术，能从根本上改变传统的教与学的观念以及教学方法与评价手段，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展。 同时，通过园本培训“微课和多媒体在幼儿园保教活动中的应用”的开展，营造全园参与的氛围，使全体教职工树立园本培训促发展的理念。坚持以“目标落实，责任到人”的工作态度，使园本培训能够真正解决幼儿园和教师在教育教学改革中的新问题，提高幼儿园的办园水平，建设一支师德高尚、专业技能全面、勇于创新的适合本园发展需要的保教队伍。 二、现状分析： 通过系列的调查和工作实践过程中，我们也发现了一些问题，出现了一些误区。有些老教师不会排斥现代技术，看到电脑就头疼，认为微课的制作、多媒体的运用是件麻烦的事，不愿意尝试新事物。而有些教师则盲目地追求现代化设施，为追求技术的先进性而使用技术，甚至以牺牲课程目标为代价，认为运用微课和多媒体技术就是单纯地把计算机带进教室，把教学内容搬到计算机屏幕上，出现了重教学情境，轻教学目标；重活动形式，轻活动效果；重知识能力，轻情感态度造成教学中的许多弊病。 其实幼儿教师在运用多媒体技术时应有清醒的认识，对其运用的目的及与幼儿园教学整合的过程要有理性的思考。正确使用微课和多媒体才能更有效地进行园所保教计划。 三、培训目标： 1、通过系统的学习PPT课件制作技能技巧，逐步掌握多种PPT课件的制作方法； 2、学会音像结合，动静结合，丰富PPT课件内容，加强课件的教学效果； 3、学习微课程制作方法，学会录制和自制微课程； 4、结合课件的使用，使用录制微课程的三种方法，自制多媒体课程并具体使用； 5、将微课程上传到幼儿园的网络平台，与其它老师交流分享，取长补短。 四、培训内容： 微课的制作；PPT在幼儿园保教活动中的有效运用； （一）微课程制作系列 1.认识微课程，利用简单工具制作微课程 2.摄像器材与微课制作的结合运用 3.利用Camtasia studio录制软件，自制微课程 （二）PPT教学课件的制作系列 1.学习电子相册式PPT课件的制作 2.怎样让PPT课件“动”起来 3.会“说话”的故事PPT 4.学习使用超链接制作多个故事PPT课件 五、培训方式： 1、采取“走出去、请进来”，聘请微课制作专家到园指导培训，同时积极参与区、市级关于微课制作的各项培训； 2、根据教师计算机水平的不等进行分层、分组培训；3、扩大参与面进行集中、全员培训； 4、鼓励利用各种网络平台、报刊杂志自主学习； 5、根据老、中、青搭配进行结对子学习。 六、培训措施： 1、教师自学、互学 教研将微课制作、多媒体制作等方面的内容发到本园教师群，老师们借助网络平台开展自学，初步了解相关内容并撰写自学计划，最后通过小结反映教师自学情况，从而进一步加强教师理论功底和研究问题的能力，提高教师自我学习，自我管理的能力。同时，教师利用园所平台互传自己制作的PPT或者微课，大家互相交流、切磋以促自身技能的提升。 2、专家引领，获取微课和多媒体制作理念 采取“走出去、请进来”的方式，请专家到园进行专题培训，积极组织教师参加园内外的各项学习培训。 3、中层培训，帮助教师解决实际问题 开展2次校级培训和9次中层培训，培训 80学时,共培训510 人次。通过培训，教师们对微课和PPT的制作技能有了进一步的了解，对利用微课和PPT有效组织教学活动的能力有了很大提高，真正落实了园本培训活动的有效性。 4、园本培训与教研活动的有机结合 针对园本培训的两大主要内容，开展相应的教研活动： （1）通过老、中、青师徒结对的形式，开展不限领域的教学观摩活动，要求老师们在教学活动中必须使用PPT。活动前师徒共同进行教学分析、ppt的设计与运用并试教；课后教师进行了自我反思及现场点评，在评课环节采用“自评—互评”的方法引导教师对教学和PPT的设计进行反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变和正确有效地使用PPT，从实践到理论的提升，从“经验型教师”到“反思型教师”、“科研型教师”转变，这样的教研形式受到教师们的一致好评。为我园教师的PPT技能技巧提升打下坚实的基础。 （2）针对微课的制作，以“微课在幼儿园保教活动中的运用”为主题开展全员总动员的教研活动。将教师们按年级和部门分成了六组，即小班组、中班组、大班组、蒙班组、伙食组、卫生组。让老师们在组长的带领下找出自己工作中需要迫切解决的问题，并商议、讨论、利用微