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高中考试外国说小阅读
凸显文学特征 寻找解答规律 文学类文本阅读鉴赏.评价.探究题复习要略 ;2010年浙江考试说明文学类文本阅读要求;三、近年鉴赏.评价.探究命题的指向与答题的规律
总体目的是考查学生文学知识运用与视野，考查审美感悟、形象思维与抽象思维的融合以及语言的表述能力
1.鉴赏评价作品中的思想情感（蕴藉于作品中精神能量）。
2.剖析探究作品的深层意蕴，体味情节结构的结点。
3.评价审视人物形象的心灵特征，掂出形象的人生分量。
4.体悟作品的语言特征及其美感。
5.分析鉴赏景物描写的特点作用。
重点参照课文：《老王》《想北平》《我与地坛》《听听那冷雨》 《鸟啼》《前方》
《品质》《半张纸 》《桥边的老人》《流浪人你若到斯巴》《清兵卫与葫芦》《礼拜二午睡时刻》
; 鉴赏.评价.探究题解答大体流程
文学阅读是心灵对话，语言其背后站着人；阅读是感悟体味过程.命题都是从作品整体着眼小处设题，我们阅读树立整体的语境意识，训练提取、切分、整合能力。
1.整体体悟。 (先不看题目,读时在关节处做记号）
2.研读题目。（题干中隐含答题情境、角度、及答题的方向）
3.落脚文本。（准确定位，捕捉信息）
4.概括要素。（有机整合，有的直接提炼文中的语句，但一般不是用现成的，需要提取有效的信息作必要的整编）
5.准确表述（注意运用必要的文学术语）
;19．“因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。”赏析文章是通过那些内容来写年的“有声有色”与“妖娆迷人”的？（5分） ;20．文章字里行间都很少有直接表现悲痛字眼，但我们读后心中总会有一种疼痛，有触动心灵的那一种感受，请你联系文章说说阅读时对这种“疼痛或触动”的赏析感受。（5分）
（1）我享受父爱的温暖幸福，在父亲去世后忆念，这更是睹物思人、触景生情而勾起悲伤情怀。
（2）以真切细微的家常事的描述来寄托家人对失去父亲的哀痛，表达对父亲的思念，
（3）通过墓地灯的祭奠，传达出我对父亲厚重的悲悼与爱意。
; 21．迟子建散文的写???手法上有其独特的风格特点，结合文章内容赏析本文的写作上艺术特征 (6分) ;做好鉴赏.评价.探究题目的五个要素;在柏林 [美]奥莱尔 ;1. 作者在小说中避开了战火纷飞的血腥的战场情节内容，但我们还是可以深味到战争的血腥与残酷， 请你赏析小说是怎样来表现这一悲剧内容的。（6分）;2. 本文只有360多个字，可以说作者在情节设置及文字的选取上真正达到了惜墨如金。请你探究小说的这一高超的艺术特征。（6分，100字左右）;人 物;
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