2014-2015互动生成教学课例教程.doc

《我有一个梦想》课堂实录 ——互动生成课堂案例 北京农大附中 衣方杰 评价一节课是否优秀的关键不是学生跟着老师的思路回答了什么或者学到什么，这固然很重要，而是学生的思考在哪些方面超越了老师。但学生的超越并不是自然出现的，而是建立在教师的暗示和引导之下的，换句话说，是教师激活了学生的思维，是教师和学生、学生和学生之间的思维碰撞、语言互动而生成的。因而，在学生思维激活之前的铺垫就变得很重要。这需要教师能够帮助学生找到一个切入文本并在此基础上实现思维跳跃的基点。衣老师这节课上得看似平常，在朴素、自然、流畅的师生互动背后是学生思维的自由跳动，而文章的修辞及其作用则是学生跳跃的起点，学生在对语言把握的基础上完成了对文本的理解。在这过程中，学生是自己的主人，实现了学习方式的自主性、探究性的转变；老师时时缺席又时时在场，正是这种时隐时现的引导，让学生通过对文本的学习超越自己、超越了教师，实现了师生之间的互学互长。 一、课堂实录 （一）导入 师：我们先一起来看一组资料，看完之后谈谈你的感受： （用多媒体演示一组图片和文字资料） 当前美国黑人的就业、医疗现实 目前美国非裔家庭收入只有白人家庭收入的1/10；黑人享受的福利只占白人的3/4。2004年，美国黑人的贫困人口比例高达24.7%，拉美裔的贫困人口比例高达21.9%，而白人的比例为8.6%。（数据来源《2005年美国非裔状况》） 相关数字显示，由于缺乏医疗保险，美国每年有8万多名黑人死亡。同时，有色人种没有医疗保险的比例高于白人。非洲裔没有医疗保险的比例为19.7%，拉美裔美国人没有医疗保险的达32.7%，几乎每3个拉美裔人当中就有1人没有医疗保险，远远高于白人的同类比例。 （图1）一名黑人妇女在华盛顿职业介绍会上收集工作介绍材料。 （图2）2005年6月10日，一名无家可归的黑人男子在美国东南部的迈阿密南海滩钻进塑料袋里躲避飓风袭击。 （图3）2004年10月17日，一名黑人妇女手持印有马丁·路德·金头像的标语牌参加集会。当天，上千名美国工人在首都华盛顿的林肯纪念堂前举行集会，要求增加工人就业机会、提高医疗保健水平。 当前美国黑人在司法领域的现实问题 美国联邦调查局2005年10月发表报告称，2004年，美国有9528人成为仇恨犯罪的受害者，其中有53.8%与种族偏见有关，67.9%是针对黑人的歧视，而犯仇恨罪的人中60.6%是白人。据统计，黑人成为仇恨犯罪受害者的可能性是白人的20倍。 （图4）2003年7月8日，在美国密西西比州东部城市默里迪恩市的洛克希德·马丁公司飞机制造厂，一名枪击事件黑人受害者被送到救护车上。当天上午，该工厂员工道格·威廉斯携带武器进入工厂，打死5人、打伤8人后饮弹自尽。威廉斯是该厂有名的种族主义分子，一贯憎恨黑人，平时经常扬言要杀人。 据美国城市联合会发表题为《美国黑人状况》的报告，在美国，黑人被逮捕后，被关进监狱的可能性比白人大3倍，黑人被判死刑的可能性比白人大4倍。犯同样的罪，黑人平均服刑比白人长6个月。 （图5）2005年10月8日，在美国路易斯安那州新奥尔良市波旁大街的一家酒吧外，几名白人警察正在殴打一名老年黑人男子。 [教师积极开拓课外教学资源，这可以快速吸引学生的注意力，与学生互动，使其迅速进入学习状态。值得一提的是，教师引用的数据并不是历史数据，而是当前的美国黑人的真实状态，暗示着马丁·路德·金的梦想仍然没有完全实现，能更好地引发学生的思考，实现互动。] 生：最令我感到震撼的是我一直以为黑人受歧视已经是历史了，谁知道就在现在，就在眼前，黑人仍然遭受不公正的待遇。[数据资料纠正了学生对种族歧视的认识。] 生：图2中那名黑人男子，无家可归地钻进塑料袋里，来躲避飓风袭击。这和“满地是黄金”的美国印象多么不协调啊！ 生：图4中的那名受害者脸上的惊恐和无助令人动容，不仅仅因为身体的伤害，更多的是对自身生命及尊严毫无保障的控诉，真是“不看不知道，一看吓一跳”。 …… 师：大家说得很精彩，《2005年美国的人权纪录》显示，在美国的司法、医疗、就业和职业等领域，现在仍存在着相当严重的种族歧视现象，黑人和其他少数民族处于美国社会的底层。[教师互动总结，言简意赅，收束学生发散的思维，提升思维品质，实现生成。] 但这种不公正的待遇已经是争取来的。在五十多年前，美国的黑人面对着更黑暗的现实。这时，一位伟大的思想者、一位人类良知的代表、一位黑人世界的耀眼的启明星——马丁·路德·金挺身而出，领导黑人民众进行了一次又一次的斗争。 1963年8月28日，他组织了大规模的示威游行，也就是在这次集会上，在林肯纪念堂前，他发表了这篇激动人心的演讲《我有一个梦想》。（教师板书课题：我有一个梦想 马丁·路德·金）这一演讲激起了在场的二十五万听众强烈的感情共鸣，有人激动地高声