四年级语文上册《九色鹿》教学设计.docVIP

《九色鹿》教学设计 教学目标： 1.理解由生字组成的词语。会用“竟然”、“只好”造句； 2.理解课文内容，通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的美丽善良，国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义，让学生明白做人要恪守信用的道理； 3.创设情境，指导学生充分发挥想象，给故事中的人物做心理上的剖析，培养学生说的能力； 4.利用课间，为学生勾画出多姿多彩的问题情境，促进学生全面发展； 5.采用小组合作的方法，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，渗透学习方法指导； 教学重难点： 引导学生明白做人要恪守信用的道理。 教学过程： 一、复习导入： 1.师：今天我们继续来学习《九色鹿》，板书课题，生书空。 2.师：文中出现了两个主要人物是？（生：九色鹿和调达，师相机板书） 3.师：那谁来回顾一下主要内容？（九色鹿救了调达，调达出卖了九色鹿） 过渡：这两个人物你喜欢谁？为什么？不动笔墨不读书，希望大家边读边做标记。 二、自主学习 （一）、出示自学提示： 1.自由读课文，用“—”画出描写九色鹿的句子，想想为什么喜欢九色鹿？ 2.自由读课文，说说你为什么不喜欢调达？画出相关词语，并找到对应的句子，用“﹋”画出来。 师：如果大家思考好，用你的坐姿告诉老师。 师：大家刚才思考的很认真，老师真为你们感到高兴。 （二）、小组交流 过渡：分享是快乐的，现在就把你的收获分享给你的小组同学听。 （三）、小组汇报 过渡：看到大家讨论的这么激烈，老师也想加入大家，现在就让我们把小组交流所得分享给全班同学，哪个小组先来汇报？ 1.汇报第1部分 （1）、汇报“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。”感受九色鹿的外在美，师相机板书：美丽 （2）、汇报“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。” 师：当时情况怎么样？（生：情况危急），师相机指导朗读，从“立即”这个词语你想到了什么词语？师补充词语：毫不犹豫、不假思索、奋不顾身；引导学生感悟九色鹿的精神：见义勇为。（板书：见义勇为） 小结：九色鹿看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫犹豫就去帮助别人的精神就叫“见义勇为”。 （3）、汇报“九色鹿打断了调达的话……就算是知恩图报了。”，引导学生感悟九色鹿形象：不图回报。（板书：不图回报） 师评：九色鹿品质高尚，让我们来朗读。 （4）、汇报“山林之中……难道不怕天下人笑话吗？” 师点拨：在刀枪剑斧的包围之中，九色鹿并没有惊慌失措，而且它还说服国王，脱离险境，转为为安，这就是沉着机智。（板书：沉着机智） （5）小练习，我们喜欢九色鹿的什么呢？试着用上刚才的词语填一填： 九色鹿双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，它非常（ 美丽 ）；它看到有人落水，奋不顾身地去救落水之人，这叫（ 见义勇为 ）；救了落水人不要报答，这叫（ 不图回报 ）；当遭受别人出卖，别人还要捕杀它的时候，它非常机智，还在国王面前揭露调达的丑恶嘴脸，这又叫（ 沉着机智 ）。 2.汇报第2部分 过渡：喜欢一个人可以不需要理由，但是讨厌一个人一定有理由，哪个小组来交流，为什么讨厌调达？课文中描写调达的词语有哪些？ （1）、汇报词语：见利忘义、恩将仇报、背信弃义、灵魂肮脏、残害无辜（师相机板书） （2）、汇报句子： A、交流见利忘义？小组汇报：“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密” 师点拨：这里的利是什么？（生答略） B、交流“背信弃义”，小组汇报“他发誓永不泄露我的住地，谁知他竟然见利忘义”。 师补充资料：“誓”的解释：上折下言，古人发誓时，一般手执枝条，发完誓就折断枝条，意思是如果违背了誓言，就和这枝条一样。 提问：调达郑重起誓，会说什么？（生自由回答） C、交流“恩将仇报”，小组汇报“国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡向九色鹿的住地出发了” 引导学生理解“恩”，九色鹿对调达有救命之恩，怎样使报恩？（生：不泄露住地） 刚救时，调达是怎样说的？怎样做的？引导学习第3段，分角色演一演，调达前后两种不同的表现。 （3）、小练习，填一填，现在你知道调达是怎样的人了吗？用上课文中的词语填一填： 调达落水的时候，九色鹿救了他，他发誓永不泄露九色鹿的住地，但他一看到皇榜，他就向皇帝告密出卖了九色鹿，这样的行为就叫（ 见利忘义 ）；他答应九色鹿永不暴露它的住处，它却出卖了九色鹿，这就叫（ 背信弃义 ）；调达看了皇榜，就把自己的救命恩人出卖了，还带着国王的军队包围了九色鹿，想置九色鹿于死地。调达得到了九色鹿的恩惠，反而像对待仇人一样的对待九色鹿，这就叫（ 恩将仇报 ）。 小结：调达灵魂肮脏，所以所有人都不喜欢他，因为他是贪婪与卑鄙的小人。 三、品读段落，明辨是非 过渡：今天我们学