关于创建英语语语境方法.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 创建外语语境的方法总结 英语作为一种语言是一种交际工具，因此，英语的学习不同于其他学科，它是一种语言能力的习得，英语学习的根本目的是实现人与人之间的交际功能。因而在英语学习过程中语境建设尤为重要。 简单的说，语境就是语言的运用环境。语境可分为社会语境和即时语境。社会语境是指语言赖以存在和发展的文化背景，如传统习惯、风土人情等；即时语境是指语言运用的具体情景，如时间、场合、参与者、内容等。语境和语言运用总是相伴而行，二者密不可分。 我们在这里所说的语境建设指的是语言运用的具体情景。下面我们从课堂语境建设和课外语境建设两大方面来谈一谈语境建设的具体方法。 一、课堂语境建设的方法 1、创设场景，情景教学 教师根据教科书所涉及的教学内容，可以利用实物、图片、简笔画、动作、语言和音乐等进行情景教学。也可以根据教学内容将课桌椅重新布局，给学生创造贴近生活的语言活动环境。 例如：在教“Shopping”时，将教室布置成文具、鲜花、水果和服装四个商店，让学生运用所学的语言在不同的商店“购买”东西。在教“Happy Birthday”时，将教室四周挂上彩色的气球，中间用艳丽的拉花和彩球装饰，墙上贴上“ Happy Birthday”、“A Birthday Party”、“You’re Welcome”等宣传语，生日的气氛立刻呈现出来了，学生一踏进这样的教室就兴奋，而且感到亲切、放松，对学习有了一种渴望。 2、角色扮演，体验情景 在英语教学中，让学生扮演各种不同的角色，用所学语言进行情景表演从中体验不同人物的情感、话语，再现生活中不同人物形象；同时，也可激发积极思维和参与有意义的语言实践的积极性。 例如：在教与就医有关的英语时，可以让学生扮演医生和患者，进行到医院看病就医的情景表演，让学生在角色体验中加深对语言的领悟。 3、利用课件采用多媒体教学创设语境 英语教师在课堂教学时，可以通过课件来构建语境；采用全英文的课件，加入动画等，构建一个有声有色的虚拟语境，使学生仿佛置身其中，增强学生学习英语的兴趣。通过课件利用图片、影像、音乐等形式给学生提供一个形象的学习外语的语境。 例如：在教授与太空有关的英语词句时，可以搜索与太空有关的图片和视频让学生进行欣赏，这样有关太空的知识就不再抽象，让学生有更直观更形象的认知。在学习起来会更容易记忆，运用起来会更自如。 4、运用影视剧来构建学习语境 通过英文影片或电视剧片段来构建语境；根据要讲的内容来搜集相关的背景视频资料，比方说讲股票的时候可以放一下《华尔街》的片段，以让学生了解和感受真实的股票交易语境。利用音乐、幻灯片、图片等营造一种真实的氛围，让学生仿佛置身其境，从而真切地领会到该如何恰当准确地使用语言。 5、建设教室英语角创设语境 在教室建设英语角给同学们创设学习英语的氛围包括 英语阅读角：图书以图文并茂的英文版故事或较贴近与现实生活的英语读物为主，由教师和学生共同准备。 英语知识角：教师平时应多收集一些英语剪贴画、简报等资料，给学生补充英语知识，开阔眼界，丰富词汇量。 英语展示角：可以利用黑板报展示班级同学的英语作品、英语简报等。这些都是学习英语的重要补充，让同学们在教室里时时都沐浴在英语氛围中。 6、高仿真母语国家的外语语境——实训室 创建高仿真母语国家的情景实训室，该实训室能给学生在英语母语国家的仿真语境中进行练习，让教师得心应手，让学生找到练习真本领的钥匙，让课堂上的理论知识通过实境课堂转化成语言应用能力。 7、车间实境课堂创设英语学习语境 教师根据学生的专业特点创设车间式实境课堂，模拟商务英语谈判、报关询盘、商品买卖等真实的工作情景，让学生仿佛置身工作真实情境之中，去自由运用所学习的英语完成交际的工作任务。给同学们提供了学习语言、运用语言的真实工作情境。 8、情景剧表演为学生创设英语语境 在课堂根据所学习的英语内容，教师指导学生们开展话剧表演；为学生提供情景，为每个参加的学生确定角色，启发学生发散思维，激发学生学习语言的热情，让每个学生有所感、有所言，让学生亲身体验运用英语的快乐。 9、分组讨论用头脑风暴法创设语境 根据本节课所学习的英语内容，结成讨论组，在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行英语学习。同学们可以利用头脑风暴法，想到什么与话题有关的英语都可以进行交流，自由表达，激发了同学们运用英语的积极性。 10、利用外教创设语境 通过英语国家的外教的全英语教学，让同学们在课上进行全英学习，和外教进行无障碍交流，为学习英语，运用英语提供了非常真实的地道的语言环境。让同学们在运用中和交流中找到了学习英语的自信