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PAGE  PAGE 8 牛津高中英语Module6 Unit4 Helping people around the world Welcome and word power 谢焱 英语教学案例 新课改强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，也将以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力提到了教育成功的核心。 一．教材及教学对象分析 1. 课程内容： 本案例选取的是牛津高中英语高二Mudole6中Unit4 Helping people around the would的Welcome to the unit 部分和Word power部分的整合，主要讲述的是世界上存在的一些社会现象，如战争、饥荒、贫穷、自然灾害及污染等等，以及由此引发到我们要帮助这些在困难中的人群和了解一些??内国外的组织如联合国等的名称，构成及功能。然后再接着讲述联合国所包括的各个部分以及他们的常用的首字母缩略语形式。这也主要是根据这套新教材的特征，要求对某些联系非常紧密的知识进行整合从而使学生对知识的掌握更加系统和全面，也为本单元其它部分的学习做好铺垫。 2．教学目标： （1）知识技能目标：学习并知道一些社会问题以及一些能帮助解决此类问题的国内外组织 （2）情感态度和价值观目标：培养同学之间的相互合作精神；面对社会问题应该尽力贡献出自己的力量 3．教学重点、难点： （1）对世界上存在的社会问题的讨论及其解决方案 （2）对国内国际的一些社会组织的认识和了解。 4．教学对象分析： （1）高二学生经过一年多的高中英语学习，已经具有一定的英语语言功底，大部分学生能够较为自如地表达自己对一些事物的观点，也能就一定话题发表自己独到的看法，学生之间的合作学习也有了很好的发展。 （2）上课之前安排学生通过上网和去图书馆查阅资料，搜集一些关于社会问题和国内外组织的信息。 5．教学方法： 讨论，多媒体演示，任务型教学 6．教学媒体： 多媒体、 黑板和粉笔 二．教学设计 1．导入（Lead-in） 用网上下载一系列图片展示给学生，里边主要讲到在中国和世界的很多贫困地区，他们食不果腹，他们衣不遮体，他们到处流浪，他们为了生计到处奔波，他们期待能有机会上学。总之他们生活真的很苦。学生看得很安静，他们可能也在想自己应该好好珍惜这么好的学习机会，珍惜这么好的生活，同时也实现了我们情感教育的目的，看到这些也就自然想到我们应该伸出我们的援助之手去帮助他们。在此基础上抛出一系列问题： What do you think of the situation of people in the pictures? What can we do to help them? Besides ourselves, who can we call on to help those people in trouble? 学生们对这些画面感触很深，于是很自然地表达出了他们的看法，其中有同学说到： I think our world is not rich enough, there is still much unfairness, and the rich should help the poor. We should value our opportunity of studying and don’t waste anythiny during our life. 2．呈现（Presentation） 除了刚刚在图片上看到的贫困地区人们生活的现状，在世界上还有很多很多其他的问题，然后引导学生看课本P49上的六幅图片。让学生根据每幅图的解说结合我设置的一些问题去理解图片并表达自己的看法。如： Have you ever seen this situation? Where have you seen it? What’s your feeling when seeing this situation? （学生们说得比较贴切，也能很好地表达自己的看法） 再抛出一个问题“What organizations you know of that can help with the situation in the pictures?” 学生最先想到“Project Hope”,在鼓励下学生提到了一些别的组织，但有些不会用英文说