新苏教版四年级下册第二单元分析及教案.docVIP

第（二）单元教材分析 单元 教材解读全单元的内容随认数范围逐步扩大可以分成三部分，第一部分是亿以内数的认、读、写；第二部分是整亿的数以及把整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”作单位的数；第三部分是几个亿和几个万组成的数，求多位数的近似数。认、读、写数着重教学与十进制计数法有关的基础知识，数的改写和求近似数的学习突出实际应用的需要。十进制计数法是本单元内容的核心，无论是认识较大的数还是改写成“万”或“亿”作单位的数，都离不开十进制计数原理。学生对十进制计数法的理解，是在认数与数的改写这些内容的教学中逐渐实现的，他们在学习万以内数时已经有了初步的体会，在本单元的认数中会有更清楚的理解。单 元 教 学 目 标1、学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制计数法；会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的数。 2、学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义；会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数；知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”和“亿”作单位求一个大数目的近似数。 3、学生通过了解一些具体事物数量的多少、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。单元教学重点万亿级数的读法和写法单元教学难点把个级数的读、写推广到万级学情分析 教 案 首 页 课题亿以内数的认识（一）主备人教学 课时1课时授课 时间学 情 分 析 学习基础 学习困难预测教 材 分 析教材先通过呈现我国2011年茶叶、芝麻和油菜籽的总产量，使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数，提出如何认识这三个数的实际大小及怎样写得问题，引发学生的求知欲，激活学生的经验。课 标 要 求认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数教 学 目 标 1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。? 2.学生掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。 3、学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力教 学 重 点掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。教 学 难 点理解亿以内数所表示的含义。教具学具 准备 多媒体课件，计数器板 书 设 计教 学 反 思教学得失细节陈述归因 分析改进 措施教 案 续 页（第1课时） 目标达成教学流程补充修改时间分配一、谈话引入? 1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？? 课件出示图片及文字：? （1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。? （2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。? （3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。? 让学生根据课件出示的内容读数。? 2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题） ?二、交流共享? 1.复习万以内数的知识。? （1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。? （2）课件出示：填一填，说一说。? 10个一是（??）；10个十是（??）；10个一千是（??）。?说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？?读一读下列各数：2362、1002、8945。 ?2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。? 师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。? （1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）? （2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。? 提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）? 师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？? 学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。?追问：照这样推想下去，你还能知道什么？? 分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。? （3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”