(大学是人生发展新阶段[85)》.ppt

第二讲 大学是人生发展的新阶段; 人生的路特别漫长， 但紧要处却常常只有几步， 特别是当人年轻的时候。 ---- 柳青; 一、大学生活的特点和适应 二、提高生活自理能力 三、客观全面地认识自我 四、明确大学的理念与精神，确立新 的成才目标; 社会活动的变化 ;（一）大学生活的特点 1、大学新生常见的不适应现象 环境地位的改变导致自我评价失调 理想与现实的差异导致失望迷惘 学习动力不足导致成绩不佳 自理能力不强导致想家厌学 人际适应不良导致孤独压抑 ;2、大学生活的新特点 学习上的自主性 生活上的独立性 人际交往的广泛性 管理上的制度性和自律性;（二）大学期间人生发展的主要矛盾;2、发展与分化的矛盾;3、整合与分离的矛盾; 有同学把大学四年自我意识发展的基本特点用四句话进行概括：“大学一年级是不知道自己不知道；大学二年级是知道自己不知道；大学三年级是不知道自己知道；到了大学四年级才知道自己知道。”十分形象地说明了大学四年自我意识发展的特点和规律。 大学生自我意识乃至整个心理发展呈现出一种余弦式的发展曲线。;自我意识;（三）尽快实现从中学到大学的转变; 我的家在西北的一个城市，从未有离开过父母独自生活过，来到武汉，首先不适应的就是这里潮湿的气候，酷热的夏天以及即将到来的没有暖气的寒冬。宿舍是七人一间的，很挤，与想象中的四人一间的学生公寓有着很大的差距。开课以后又遇到了学习中的困难…… ; 总之，有很多的不适应，心情也变得很低落，很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义，也没有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我该如何渡过这个最灰暗、最低潮的时期。;（四）对大学生活的适应; ;很久以前有两只小老鼠和两个小人住在一座可以无限供应奶酪的迷宮裡，不过奶酪藏在迷宮的某一个角落，两只小老鼠是凭着直觉去找。; 两个小人則是凭着分析和推理去找，他们花了很大的工夫终于找到一座看上去可以吃不完的奶酪山，于是他們连住的地方都搬到奶酪山的附近，日复一日，过得很快乐。; 直到某一天…;;谁….搬走了我的奶酪？; 日子在困惑中一天天过去，其中一个小人决定接受这个事实，去找下一座奶酪山。 可是他的朋友不愿意，还是坐在原來的地方，希望「搬走奶酪的人」会将奶酪山「还給他」。; 出去找奶酪的小人在路途中几度因为不确定“能否找到奶酪山”而动摇，但是他却发現：当一个人摆脫了自己的恐惧，就会觉得无比的畅快和舒适！ 虽然那时他还沒有找到奶酪，但是他不再为过去拥有而又失去的奶酪山而感到痛苦。 最后他终于找到了新的奶酪山，也见到了那两只小老鼠。; 二只智慧的小老鼠因早就发現旧的奶酪山 有越來越少的現象，所以当旧奶酪山消失时， 它们毫不犹豫地开始寻找下一座。 然而，当这个小人兴高采烈地帶着新的奶 酪找到他的朋友—仍守在旧奶酪山的那个小人 时，他的朋友却拒绝吃新的奶酪，因为他仍然 想吃到旧的奶酪，仍然希望「拿奶酪山」的人 有一天会「还給他」。;是谁搬走了我的奶酪?;你的奶酪是什么？;是谁来决定我的行为表现？; 几点建议： 1、提高生活自理能力 2、客观全面地认识自我 3、明确大学的理念，确定新的奋斗目标 4、积极调整心态，迎接新的挑战(第三讲) 5、摸索大学学习方法（第四讲） 6、学习掌握人际沟通的技巧（第五讲） ;二、提高生活自理能力;三、客观全面地认识自我;认识自我的途径和方法; 认识自我时需注意的几点： （一）环境不同，比较的对象也不同。 （二）正确对待自己与他人的差距。 （三）客观评价自己，扬长避短。 （四）不过分追求完美，避免理想自 我与现实自我的差距过大。;课堂小作业：20个“我是谁”;四、明确大学的理念与精神，  确立新的成才目标;（一）大学的理念与精神;大学是什么？;1、什么是大学？; 中义的大学，是指那些能够实施本科以上学历教育或学位教育的由多门学科、多种专业组合而成的全日制普通高等学校，包括综合性大学、独立设置的各类学院。; 狭义的大学，专指综合性大学，也就是具有较强教学、科研力量，较高教学水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育，必须设立三个以上国家规定的学科门类为主要的学科的大学，即综合性、多学科、高水平的全日制大学或综合性、研究型、国际化的全日制大学。;2、大学的发展; 文艺复兴时期的大学;剑桥、牛津;