(222》课堂教学模式下小组建设.ppt

安城中学处于城郊结合部，学生家长对于教育的重视程度有限，学生学习的积极性不高. 1、城郊区 学校“应试教育”根深蒂固; 僵化、枯燥的旧课堂教学组织形式和教学模式使学生产生厌学情绪，教育教学质量下降。 2、学生的两极分化比较严重； 3、无效的班级管理让班主任疲于奔命，管理很是被动；让科任教师很辛苦，怨声载道，消极对待，工作的幸福指数不高。 ; 在2010年南京之行让我看到了课堂改革的希望。 1、竹山中学的课堂教学模式—— 小组合作 2、百家湖小学的班级管理模式—— 自主管理 七天的观摩学习和专家交流以及和学生调查让我自 觉勇敢地投入到我们安城中学的课改中去。;学科导师带领我校教师调研课堂，分析弊端;通过各级各类会议，转变教师的思想观念;初步定模;二情：指“创设情境”和“真情体验”;自主先学 （融入情景）;课改的核心 1、学习导引的编写 2、合作学习小组的建设 3、评价、激励机制的完善; （1）成立原则: 组内异质 组间同质 ;（2）分组程序 以我班37人的班级规模构建6人一合作小组的操作程序为例，全班可以组成6个合作小组。 我班组织发动学生参与竞选行政组长，通过投票确定6位行政组长和6位行政副组长，行政组长与行政副组长两两搭配（可以由学生自主搭配，班主任适当调整）。 由确定好的行政组长和行政副组长选定自己小组的组员，为公平起见，各小组轮流优先选择B、C层次的组员 各小组在内部确定语文、数学、英语、科学、社会、思品学科小组长，明确行政组长、行政副组长、学科组长的责任，班级纪律、卫生、寝室安排等常规管理均要以小组为单位。 ;;（1）人缘好 （2）学习习惯好 （3）组织管理能力强 （4）责任心强 （5）在同学中威信较高; ①、遵循“ 组内异质 、组间同质”的原则。 ②、适时进行小组微调和重组。 由班主任与各科教师统一协调下，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使各组的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。 ;二、行政组长及组员的培训;1、开学初学校的集体培训是不够的，重在班主任和任课教师的不间断培训。一开始要求不要太高，否则压力太大，缺乏自信心。 2、在课堂，班主任和任课教师要指导行政组长和组员在课堂中学习的各个环节中该做什么，不该做什么，明白自己的角色，如何自主先学，展示，点评、合作解惑等。在课间，要各行政小组长及时点评上一堂本小组的表现，总结经验。在课外，班主任要指导行政组长分析组情，撰写小组管理心得报告。;3、给行政组长提供更多的展示平台和机会。如：班会主持、班级文化介绍，旗下讲话、外出实践任务、校内优秀小组成果交流展示等。 4、制定优秀行政组长评选办法。让优秀组长和获“五星”级梧桐之星以及学区前20名学生一起享受奖学金，一起全程免费参观省科技馆、省博物馆等。优秀组长和学校领导合影留念。;三 、行政组长负责制; 行政组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师要定期集中培训行政组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。 事实证明，行政组长负责制的实施能提高班主任管理班级的效率，能增强小组的凝聚力，小组成员对本小组有责任感和归属感，增强了竞争意识。 ;四、学习小组评价;周美丽小组考核和月美丽学生评比;月美丽学生考核和周美丽小组依据是什么？;2、纪律10分 依照每天下发的班级常规考核表来计分，以小组为单位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。 3、卫生10分 依照每天下发的班级常规考核表来计分，凡是教室和包干区打扫不干净，卫生角处理不好，清洁工具摆放不整齐以及小组附近有垃圾，不能保持卫生的，不认真参加大扫除的均按考核表扣分，以小组为单位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。;4、体艺10分 眼保健操，课间广播操、柔力球、晨步以及体育课不认真的均按照考核表扣分，本周如有校文体比赛项目或有同学参加县市文体比赛等均按照考核表进行加分，以小组单位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。 5、自主10分 依据一：寝室自主管理，听寝管员的评价，有无按照规定就寝均按照考核表扣分 依据二：定期布置班级才艺展示区展示，对小组集体展示进行评价，排名。